摘要：四川汶川地震校園建筑安全令世人矚目，在聯(lián)合國(guó)教科文組織提供的若干份報(bào)告中都明示：面對(duì)威脅學(xué)生生命的某些校園，殺人的不是地震，而是倒塌的建筑。本文圍繞國(guó)內(nèi)外校園建筑安全的實(shí)際，綜述了發(fā)達(dá)國(guó)家保障校園建筑安全的作法，并探討了構(gòu)建校園疏散避難空間的技術(shù)對(duì)策。 

　　關(guān)鍵詞：校園安全　災(zāi)后重建　借鑒　綜合減災(zāi)　規(guī)范 

　　中圖分類號(hào)：TU244 

　　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 

　　文章編號(hào)：1004-8537(2008)09-0150-09 　　 

　　在第29屆奧運(yùn)會(huì)召開之際，在汶川“5・12”巨災(zāi)100天祭日到來前夕的2008年8月12日，國(guó)家汶川地震災(zāi)后重建規(guī)劃組公布了《國(guó)家汶川災(zāi)后恢復(fù)重建總體規(guī)劃(公開征求意見稿)》，它是繼四川已提前完成1000多萬(wàn)戶受災(zāi)群眾安置房創(chuàng)造不朽業(yè)績(jī)后，我國(guó)在有力、有序、有效地展開大規(guī)模災(zāi)后重建上的又一舉措。我們?cè)谡J(rèn)真閱讀該規(guī)劃后明顯感到它的指導(dǎo)思想似乎僅立足于區(qū)域發(fā)展，綜合減災(zāi)理念、方法及示范項(xiàng)目不夠突出，其中第十章“防災(zāi)減災(zāi)”的內(nèi)容也很單薄。我們以為畢竟是有了一份國(guó)家級(jí)災(zāi)后重建規(guī)劃的草案，它對(duì)指導(dǎo)宏觀與微觀的災(zāi)后重建具有一定的作用。本文的全部探索不僅立足災(zāi)后重建，更面向全國(guó)大量的校園建筑建設(shè)的安全減災(zāi)需求，尤為希望對(duì)建筑與規(guī)劃界從技術(shù)層面上認(rèn)知校園建筑安全有所幫助。 　 

　　OECD(經(jīng)合組織)有關(guān)學(xué)校安全評(píng)估的綱要 　 

　　OECD與美國(guó)教育部共同召開的有關(guān)學(xué)校安全國(guó)際會(huì)議上的主題探索內(nèi)容。很多建筑師、項(xiàng)目管理者、官員、心理學(xué)者、教師、安全咨詢?nèi)藛T、警官、學(xué)者及其他諸多有關(guān)人員參與了該問題的研究。2005年在巴黎召開的國(guó)際會(huì)議上，來自28個(gè)國(guó)家的100位專家出席了該會(huì)議，討論了有關(guān)學(xué)校安全的各種問題及各國(guó)是如何解決這些問題的。 　　 

　　1　風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估 

　　風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估是危機(jī)管理處理的重要因素。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估分風(fēng)險(xiǎn)分析和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)兩個(gè)部分。風(fēng)險(xiǎn)分析是討論設(shè)想的各種結(jié)果與它們發(fā)生的可能性。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)是運(yùn)用已有的標(biāo)準(zhǔn)，比較推定的風(fēng)險(xiǎn)度，并據(jù)此進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)優(yōu)先順序排位。特別就危機(jī)狀況管理對(duì)現(xiàn)在學(xué)校所使用的若干風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工具，進(jìn)行了討論。 

　　(1)澳大利亞規(guī)格協(xié)會(huì)與新西蘭規(guī)格協(xié)會(huì)(AS/NZS)，制定了用于風(fēng)險(xiǎn)背景、確認(rèn)、特定、分析、評(píng)價(jià)、相應(yīng)處理、監(jiān)視及信息合作的一般性框架，將這個(gè)框架運(yùn)用于教育領(lǐng)域。 

　　(2)法國(guó)的有關(guān)學(xué)校及大學(xué)的國(guó)家監(jiān)視機(jī)構(gòu)，運(yùn)用一般性學(xué)校安全調(diào)查及危險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)地圖等若干種方法，從自然災(zāi)害到人為災(zāi)害對(duì)學(xué)校風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估。 

　　(3)韓國(guó)自2002年的邱安(音譯)小學(xué)�；馂�(zāi)后，學(xué)校的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，法律施行及安全標(biāo)準(zhǔn)問題，就成為政策上的重要課題。 

　　雖然在部分國(guó)家的一些教育現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施了有效的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，但是在其他國(guó)家是否也適用相同的方法呢?與會(huì)者的結(jié)論是，現(xiàn)有的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估法是可以用于其他機(jī)構(gòu)和國(guó)家的。但是，要確立根據(jù)共同定義的國(guó)際認(rèn)可的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估法，必須借鑒地區(qū)或國(guó)家的背景，詳細(xì)調(diào)查在現(xiàn)有方法中“什么是有效的?”。 

　　2　危機(jī)管理計(jì)劃 

　　緊急情況下的應(yīng)對(duì)計(jì)劃，對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的。有與沒有，結(jié)果有很大不同。危機(jī)基本都是沒有預(yù)告的突發(fā)事件，對(duì)學(xué)校環(huán)境具有直接或間接的影響。如近年紐約發(fā)生的幾件較大慘案及日本池田小學(xué)校的兒童傷害事件。 

　　(1)在日本，發(fā)生池田小學(xué)事件后，2001年6月，文部科學(xué)省發(fā)出了包括“軟件”“硬件”各方面的很多有關(guān)加強(qiáng)學(xué)校安全的措施。軟件方面，編制了學(xué)校危機(jī)管理手冊(cè)、出臺(tái)了一系列的學(xué)校安全對(duì)策、制定了防止犯罪教育、地區(qū)社會(huì)項(xiàng)目及進(jìn)行事件發(fā)生后的兒童心理關(guān)懷等工作。在硬件方面，召開了專家會(huì)議、完成了有關(guān)學(xué)校設(shè)施安全管理的調(diào)查報(bào)告書、修改了學(xué)校設(shè)施整備指針、編制了防止犯罪手冊(cè)等。 

　　(2)在紐約，2001年9月11日的恐怖襲擊事件、2003年8月的大停電、2003年7月市議會(huì)的槍擊事件、2003年9月的伊薩貝爾臺(tái)風(fēng)，這4大事件正好強(qiáng)調(diào)了危機(jī)管理計(jì)劃的重要性，政府修改了包括城市整體災(zāi)害響應(yīng)規(guī)定在內(nèi)的學(xué)校緊急情況計(jì)劃。 

　　從以上報(bào)告可以得知，僅僅一個(gè)事件就可以對(duì)國(guó)家政策產(chǎn)生戲劇性的影響。那么，怎樣才能從其他國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中有效地學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)呢?什么時(shí)候應(yīng)該在建筑物內(nèi)保護(hù)學(xué)生，什么時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生避難?怎樣做才能有效地實(shí)施學(xué)校和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)劃?在安全對(duì)策中，既有強(qiáng)硬的東西也有寬松的東西。作為建筑師如何做才能取得“普通生活”與安全性的平衡呢? 　 

　　3　基礎(chǔ)設(shè)施方面的途徑 

　　任何學(xué)校都需要使用某種方法來決定自己的范圍紅線。即使是設(shè)圍欄，只要不是象阻止人的就好。對(duì)于學(xué)校的建筑設(shè)計(jì)(無論建筑新舊)，無論是采用積極的還是消極的安全對(duì)策，對(duì)于各國(guó)的教育部、學(xué)校建筑師及使用該建筑物的教師與學(xué)生來說，都是重要的研討事項(xiàng)。 

　　(1)在芬蘭，教育部規(guī)劃與建設(shè)局為了搞清楚一個(gè)安全的學(xué)校需要滿足什么條件，實(shí)施了調(diào)查研究，陸續(xù)與各個(gè)利害有關(guān)部門進(jìn)行了溝通，使用了各種各樣的方法(例如，空間使用調(diào)查、安全調(diào)查)，對(duì)學(xué)校的位置、周圍環(huán)境、用地紅線、總圖布置、園林設(shè)計(jì)、照明等方面進(jìn)行了評(píng)價(jià)。 

　　(2)在希臘，學(xué)校設(shè)施機(jī)構(gòu)參與有關(guān)學(xué)校安全的發(fā)起活動(dòng)(包括地震時(shí)學(xué)校的安全、與其它文化應(yīng)對(duì)的學(xué)校環(huán)境、艾滋病、藥物、酒精等問題)。 

　　(3)在英國(guó)，教育技能部得到內(nèi)務(wù)省警察科學(xué)開發(fā)局的合作，實(shí)施了“發(fā)起學(xué)校安全活動(dòng)”，通過以兩個(gè)學(xué)校為對(duì)象的情況學(xué)習(xí)，對(duì)于使用訪問控制系統(tǒng)、電視監(jiān)視器及無線IC標(biāo)記技術(shù)的安全對(duì)策中的犯罪抑制效果，進(jìn)行了研究。 

　　(4)在墨西哥，教育部實(shí)施了國(guó)家災(zāi)害基金及國(guó)家災(zāi)害預(yù)防基金二個(gè)國(guó)家計(jì)劃，對(duì)發(fā)生災(zāi)害時(shí)對(duì)教育設(shè)施及其里面的教職員和學(xué)生提供支援。 

　　在會(huì)議上，學(xué)校設(shè)計(jì)的決定權(quán)與有關(guān)背景情況的若干領(lǐng)域，成為討論的中心問題。在進(jìn)行學(xué)校設(shè)計(jì)時(shí)，地區(qū)社會(huì)發(fā)揮著重要的作用，大體上地區(qū)社會(huì)決定著設(shè)計(jì)的前提條件。保險(xiǎn)公司雖然在決定設(shè)計(jì)上并沒有較大的影響力，但是卻具有法律地位，因此，保險(xiǎn)公司在特別是公共空間和私人空間的區(qū)別等設(shè)計(jì)上，具有一定的影響力。即使是決定消極設(shè)計(jì)也有提高安全性的問題，因此，在不同情況下，一些風(fēng)險(xiǎn)還會(huì)非常高，有時(shí)必須研究追加積極設(shè)計(jì)的要素及遷移。同時(shí)，OECD有提供設(shè)計(jì)思想和方法的小冊(cè)子及信息中心這種具有明確作用的服務(wù)。 

　　4　協(xié)調(diào)的途徑 

　　在對(duì)學(xué)生有很大影響的學(xué)校里，有很多問題是可以通過有關(guān)學(xué)校安全的協(xié)調(diào)或是總括的方法，得到有效的解決。對(duì)于這樣的方法，有學(xué)校各種領(lǐng)域的個(gè)人和團(tuán)體參與，實(shí)施了為提

高安全性而制定的戰(zhàn)略規(guī)劃及一系列的項(xiàng)目計(jì)劃。在這次會(huì)議上，介紹了若干項(xiàng)目計(jì)劃。 

　　(1)在國(guó)際犯罪防止中心(加拿大)等國(guó)際機(jī)構(gòu)，都有關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)、主要保護(hù)因素、有效的實(shí)踐方法、費(fèi)用效果等的研究及強(qiáng)化知識(shí)的工作內(nèi)容。 

　　(2)加拿大的“The Together WeLighttheWay(一起照亮道路)”項(xiàng)目，有效地介入了防止反社會(huì)的行動(dòng)，是以學(xué)校為基礎(chǔ)的總括性樣板。該項(xiàng)目是防止學(xué)校中欺壓行為的國(guó)家對(duì)策的一環(huán)。 

　　(3)馬來西亞教育部在2002年，為了應(yīng)對(duì)學(xué)校中日益增加的威脅教書、學(xué)習(xí)的有害影響，制定了學(xué)校安全計(jì)劃。 

　　(4)受歐洲委員會(huì)援助的“VISIONARY(遠(yuǎn)見者)”項(xiàng)目，在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)建了有關(guān)學(xué)校暴力的門戶網(wǎng)站。參加國(guó)家有丹麥、芬蘭、德國(guó)、葡萄牙、英國(guó)等國(guó)家，他們都設(shè)立了各自國(guó)家版的門戶網(wǎng)站。 

　　(5)近年來，國(guó)際上發(fā)表了一些有關(guān)學(xué)校暴力與欺壓的報(bào)告書。雖然已經(jīng)有以17個(gè)歐盟國(guó)家為對(duì)象的若干研究結(jié)果、處置學(xué)校暴力的介入方法，但多數(shù)都沒有經(jīng)過嚴(yán)格的評(píng)價(jià)。 

　　考慮到世界各國(guó)為了學(xué)校的安全都制定了數(shù)量眾多、各種各樣的計(jì)劃，OECD應(yīng)該提供信息保管場(chǎng)所，使世界各國(guó)能夠使用這些已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，追加自己的信息。只有這樣，才能從成功的計(jì)劃中學(xué)習(xí)到所包含的有效因素(包括評(píng)價(jià)方法)。 

　　5　教育與訓(xùn)練層面 

　　學(xué)校應(yīng)對(duì)危機(jī)時(shí)的能力，取決于教師和學(xué)生面對(duì)這些事件作過什么程度的準(zhǔn)備和訓(xùn)練。例如，學(xué)生和教師要事先了解避難次序，必須理解如果在學(xué)校內(nèi)發(fā)生火災(zāi)、欺壓及學(xué)校附近有化學(xué)物質(zhì)泄漏情況時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)校內(nèi)外各種情況的方法。教師必須接受訓(xùn)練，使得在發(fā)生威脅學(xué)校及學(xué)生安全的事件前后及事件中，應(yīng)對(duì)處置各種各樣學(xué)生的行動(dòng)。歐洲評(píng)議會(huì)等國(guó)際組織，非常重視對(duì)于各類風(fēng)險(xiǎn)及其預(yù)防方法、有關(guān)人員在加深責(zé)任理解的基礎(chǔ)上的教育作用，強(qiáng)烈擁護(hù)所謂的“風(fēng)險(xiǎn)文化”。 

　　(1)在澳大利亞，聯(lián)邦組織的危機(jī)管理委員會(huì)與新南威爾士州教育訓(xùn)練局及新南威爾士州警察合作，為了保證教職員工和學(xué)生的安全，制定、實(shí)施了包括教育訓(xùn)練在內(nèi)的學(xué)校安全對(duì)策，并對(duì)其進(jìn)行了評(píng)價(jià)。 

　　(2)位于亞美尼亞埃里溫的歐洲地區(qū)救助者訓(xùn)練中心，編制、實(shí)施了以學(xué)生、教師、學(xué)校管理教職員工與家長(zhǎng)為對(duì)象的安全訓(xùn)練程序及體系資料。 

　　(3)法國(guó)的SESAM(大規(guī)模災(zāi)害時(shí)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)危機(jī)應(yīng)對(duì)法)，是面向校長(zhǎng)的危機(jī)管理工具。2002年5月30日起，所有學(xué)校都必須實(shí)施安全對(duì)策計(jì)劃(PPMS)，因此，SESAM的作用就是該安全對(duì)策計(jì)劃的范本。在法國(guó)南部的格拉斯，當(dāng)?shù)氐南�防局�?zhǔn)備了“防止――最初的舉動(dòng)”的計(jì)劃，對(duì)6000多名成人和學(xué)生進(jìn)行了風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防訓(xùn)練。 

　　從該會(huì)議發(fā)表的經(jīng)驗(yàn)看，強(qiáng)調(diào)了在教師資格認(rèn)定前的研修及能力開發(fā)及其他教育訓(xùn)練計(jì)劃的雙方，對(duì)教師進(jìn)行定期、正式訓(xùn)練的重要性。訓(xùn)練必須是具體的，直接的、實(shí)踐的東西，因此必須包含各種角色與各個(gè)科目的所有內(nèi)容(對(duì)于理科教師來說，在進(jìn)行一般訓(xùn)練的同時(shí)，還要進(jìn)行與專業(yè)領(lǐng)域有關(guān)的特別訓(xùn)練)。 

　　校園建筑避難空間設(shè)計(jì)研究的思路 　 

　　對(duì)于人員相對(duì)集中的學(xué)校，要根據(jù)特點(diǎn)因地制宜設(shè)計(jì)安全應(yīng)急疏散及救援空間，選擇并規(guī)劃應(yīng)急避難用地。按城鄉(xiāng)應(yīng)急避難場(chǎng)地的規(guī)劃原則，可選擇作為應(yīng)急避難場(chǎng)地的有公共與專業(yè)綠地、操場(chǎng)與體育場(chǎng)、廣場(chǎng)及空地等設(shè)施。對(duì)于中小學(xué)�；蚋咝＃�這樣的資源并不缺乏，如何合理規(guī)劃這些設(shè)施并有效布局才是關(guān)鍵，以下略作分析： 

　　1　重大災(zāi)害時(shí)的危險(xiǎn)區(qū)域 

　　重大災(zāi)害的發(fā)生有人為和自然原因，多涉及易燃、易爆、有毒、有害物質(zhì)的泄漏及擴(kuò)散事件。在確定重大災(zāi)害時(shí)，一般假設(shè)如下條件即不考慮人員的個(gè)體差異，使用群體數(shù)據(jù)：不考慮對(duì)人員的快速或慢性危害后果；不考慮災(zāi)害對(duì)環(huán)境、進(jìn)而對(duì)人們帶來的危害等。在發(fā)達(dá)國(guó)家，受災(zāi)區(qū)域的公眾采取“就地”避難的方式已經(jīng)成為重大事故應(yīng)急的必經(jīng)步驟如在瑞典當(dāng)重復(fù)的短暫警報(bào)聲響起后，該區(qū)域內(nèi)的公眾就會(huì)自覺迅速進(jìn)入建筑物內(nèi)，關(guān)閉所有的門窗和通風(fēng)系統(tǒng)，并將收音機(jī)調(diào)至一個(gè)固定的頻道來接收進(jìn)一步的指示。要注意就地“避難方式只可以在應(yīng)急時(shí)刻為受災(zāi)人員提供一個(gè)相對(duì)直接暴露于”“清潔”、安全環(huán)境下的“空間”。如果以地震下的化學(xué)品泄漏為例，美國(guó)國(guó)家化學(xué)研究中心認(rèn)為，可用如下方式選擇避難方式即泄漏的危險(xiǎn)品的特性；公眾(尤其是中小學(xué)生)的安全素質(zhì)，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臍庀鬆顩r；應(yīng)急資源及儲(chǔ)備，供電及通信狀況：允許疏散時(shí)間的長(zhǎng)短等。對(duì)有毒氣體而言，判斷避難方式的指標(biāo)是避難室內(nèi)的危險(xiǎn)物質(zhì)臨界濃度，一般對(duì)人員疏散范圍邊界濃度的界定，可考慮在泄漏源的上風(fēng)側(cè)按吸入反應(yīng)區(qū)的毒負(fù)荷臨界濃度值的10倍，下風(fēng)側(cè)按比值的20倍來計(jì)算。疏散距離分為兩種：緊急隔離帶是以緊急隔離距離為半徑的圓，非災(zāi)害應(yīng)急管理人員不得入內(nèi)；下內(nèi)向疏散距離是指必須采取保護(hù)措施的范圍即該范圍內(nèi)的人員處于有害接觸的危險(xiǎn)之中，可撤離。明顯發(fā)現(xiàn)，氣象條件影響著災(zāi)害條件下的危害程度，包括風(fēng)速、風(fēng)向。風(fēng)向決定有毒有害氣云團(tuán)的傳播方向。一般在風(fēng)速1m/s～5m/s，易使云團(tuán)擴(kuò)散，危害最大；風(fēng)速較大，地面濃度相對(duì)要較�。簼穸燃哟髣t使有毒有害氣團(tuán)難以擴(kuò)散。 　　 

　　2　安全疏散設(shè)計(jì)原則 

　　無論是地震逃生，還是地震次生火災(zāi)及校園火災(zāi)，安全疏散是第一位的，重要的是要設(shè)計(jì)好專門的設(shè)施及逃生路線。設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)建筑物的規(guī)模、使用性質(zhì)、重要性、耐火等級(jí)、校園內(nèi)實(shí)驗(yàn)室及其儲(chǔ)存物品的火災(zāi)危險(xiǎn)性、容納人數(shù)以及火災(zāi)時(shí)人的心理狀態(tài)等情況合理安排。在布置安全疏散路線時(shí)，必須充分考慮災(zāi)害條件下人們異常心理狀態(tài)下的行動(dòng)特點(diǎn)，為保證安全疏散的目的，應(yīng)至少遵循如下原則： 

　　(1)疏散路線要簡(jiǎn)捷明了，便于尋找辨別：(2)疏散路線本身要做到步步安全，指要確保不出現(xiàn)“逆流”，疏散路線的終點(diǎn)是安全港：(3)疏散逃生路線設(shè)計(jì)要合乎人們的習(xí)慣要求，要利用明顯標(biāo)志引導(dǎo)人們走向安全路徑；(4)整個(gè)逃生路線盡量不使疏散路線和撲救路線相交叉，避免相互干擾：(5)疏散走道不要布置成難以通行的“s”形或“u”形，更不要設(shè)計(jì)成有變化寬度的平面，通道上方更不要有妨礙通行的障礙物，如突然出現(xiàn)改變地面標(biāo)高的踏步臺(tái)階都是極其危險(xiǎn)的；(6)在各類建筑內(nèi)逃生的任何部位最好要同時(shí)提供2個(gè)或以上的疏散方向，尤其要避免將疏散走道布置成袋形，因?yàn)?ldquo;口袋”形走道的弱點(diǎn)是只有一個(gè)疏散方向；(7)安全疏散空間設(shè)計(jì)還要確保設(shè)施本身的安全，防火、防震諸方面要強(qiáng)化構(gòu)造做法；(8)要充分研究在人體工程學(xué)概念下的疏散人員情況及其極

限行動(dòng)能力，不僅指正常人，更要使殘疾人及婦女與兒童。研究表明，不同性別的人在安全疏散過程中可表現(xiàn)出不同的適應(yīng)性，下表為美國(guó)應(yīng)急管理機(jī)構(gòu)調(diào)研火災(zāi)中人員逃生時(shí)的性別差異表。 　 

　　日本文部科學(xué)省對(duì)校園安全規(guī)劃設(shè)計(jì)上的啟示 　　 

　　這些內(nèi)容雖有明顯的無障礙設(shè)計(jì)趨向，但對(duì)于校園安全設(shè)計(jì)也是有益的借鑒。 　　 

　　1　規(guī)劃設(shè)計(jì)上的注意事項(xiàng) 

　　(1)有關(guān)方面的參與、理解 

　　在推進(jìn)學(xué)校設(shè)施無障礙化的工作上，在關(guān)于設(shè)施整備的規(guī)劃、初步設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)及施工的各個(gè)階段，必須有學(xué)校、家庭、地區(qū)、行政(教育委員會(huì)、修繕部門、城市規(guī)劃部門、財(cái)政部門及防災(zāi)部門)等的參與，進(jìn)行綜合討論。 

　　(2)設(shè)定切實(shí)的整備目標(biāo) 

　　在進(jìn)行學(xué)校設(shè)施的無障礙化整備工作時(shí)，必須根據(jù)各個(gè)學(xué)校不同的設(shè)施使用者的特性、設(shè)施用途、用地環(huán)境與運(yùn)營(yíng)方面的支持體制等情況，設(shè)定切實(shí)而不過度的整備目標(biāo)。在設(shè)定整備目標(biāo)時(shí)，不論是新建建筑物還是已有建筑物，都要從各種各樣的使用者都能夠安全、順利使用的通用設(shè)計(jì)觀點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行研究。 

　　(3)實(shí)施無障礙化工作的事后檢查 

　　規(guī)劃上很重要的一點(diǎn)，是針對(duì)設(shè)施使用者的需要變化和多樣化，能夠靈活地實(shí)施整備修改工作。設(shè)置事后實(shí)施檢查的組織，定期與設(shè)施使用者交換信息，驗(yàn)證設(shè)施無障礙化的情況是否有利于無障礙化工作的開展。  

　　2　方便到達(dá)建筑物的總圖布置 

　　(1)便于從外部進(jìn)出建筑物的建筑物布置 

　　在建筑物布置上，從用地紅線及停車場(chǎng)等地方出來的建筑物布置，要明確、盡可能沒有臺(tái)階。 

　　(2)便于建筑物之間移動(dòng)的建筑物布置 

　　對(duì)于在校舍之間、校舍與室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)之間的移動(dòng)問題，重要的是流線要短、建筑物布置盡可能使人們做平面移動(dòng)。 

　　(3)便于安全移動(dòng)的用地內(nèi)通路 

　　從用地紅線及停車場(chǎng)到建筑出入口的通路、建筑物之間的通路等用地內(nèi)的通路，要在規(guī)劃上將步行者與汽車的流線分離，使人們能夠安全、順暢地使用通路。 

　　用地內(nèi)的通路重要的是不能有臺(tái)階，表面要做防滑處理。當(dāng)不得已必須出現(xiàn)高差時(shí)，應(yīng)設(shè)置適當(dāng)?shù)钠碌�，采用高差解除機(jī)等措施。 

　　在設(shè)坡道或臺(tái)階時(shí)，為了安全、使用方便，應(yīng)在坡道或臺(tái)階的前方采取提示措施，同時(shí)考慮設(shè)置合適的坡度及扶手。 

　　橫穿通路及坡道的排水溝的蓋子，應(yīng)與路面持平，不得有高差，注意不能使拐杖及輪椅陷進(jìn)蓋子的切槽中。 

　　為了使盲人能夠從用地紅線安全地到達(dá)傳達(dá)室及內(nèi)線對(duì)講機(jī)等設(shè)備前，應(yīng)注意設(shè)置聲音或盲文的引導(dǎo)裝置，或是導(dǎo)盲用的盲道。 

　　臺(tái)階、坡道等最好使用容易辨認(rèn)的、顏色及明亮度與其它部分有較大反差的材料。 

　　(4)從建筑物到室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的移動(dòng)要順暢 

　　規(guī)劃上重要的一點(diǎn)，是從建筑物的出入口到室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的通路盡量不設(shè)高差。萬(wàn)不得已出現(xiàn)高差時(shí)，要注意設(shè)置適當(dāng)?shù)钠碌阑蚋卟钕�除機(jī)等設(shè)備。 

　　(5)便于使用的停車場(chǎng) 

　　希望在便于到達(dá)建筑物出入口的安全位置上，確保為輪椅使用者準(zhǔn)備的具有足夠空間的停車場(chǎng)。3舒適便于移動(dòng)的平面設(shè)計(jì) 

　　(1)到任何地方都可以毫無阻礙地移動(dòng)的平面設(shè)計(jì) 

　　設(shè)計(jì)上非常重要的一點(diǎn)，是在同一層應(yīng)盡可能地不設(shè)高差，使人們可以平面移動(dòng)。當(dāng)不得已而產(chǎn)生高差時(shí)，重要的是設(shè)置合適的坡道或高差解除機(jī)等設(shè)備。 

　　當(dāng)幾個(gè)樓層的教室都有殘疾兒童學(xué)生時(shí)，必須設(shè)置電梯等升降梯設(shè)備。 

　　(2)流線簡(jiǎn)明的平面設(shè)計(jì) 

　　在學(xué)校的平面設(shè)計(jì)上，重要的是集中學(xué)生的所有使用空間，動(dòng)線設(shè)計(jì)盡可能避免繞遠(yuǎn)，注重簡(jiǎn)潔。 

　　流線設(shè)計(jì)要明確，不要使學(xué)生穿越有歸結(jié)的空間，而應(yīng)是根據(jù)不同的需要進(jìn)行順暢的移動(dòng)。 

　　(3)便于認(rèn)知、把握的明確的空間構(gòu)成 

　　構(gòu)建明確空間重要的是，應(yīng)使學(xué)生在建筑物內(nèi)很容易認(rèn)知、把握自己的位置，同時(shí)教職員工也可以預(yù)料學(xué)生的行動(dòng)。 

　　(4)確保便于安全移動(dòng)的避難路徑 

　　在災(zāi)害時(shí)避難路徑的設(shè)計(jì)上，重要的是應(yīng)該盡可能地確保沒有高差，同時(shí)，作為明確的流線設(shè)計(jì)，要考慮到在到達(dá)室外或是臨時(shí)等待空間之前，要盡可能有個(gè)人進(jìn)行避難的措施。并且，在設(shè)計(jì)上還要考慮到與學(xué)校運(yùn)營(yíng)方面的體制合作，使得在從臨時(shí)等待空間到室外的避難及對(duì)于個(gè)人避難有困難的學(xué)生，能夠安全、順暢地實(shí)施避難計(jì)劃。 

　　在避難層以外的樓層設(shè)計(jì)多數(shù)人同時(shí)使用的設(shè)施時(shí)，應(yīng)設(shè)定多條避難動(dòng)線、迅速做到緊急情況下的避難是避難路徑設(shè)計(jì)上很重要的一點(diǎn)。避難路徑的設(shè)計(jì)，最好與學(xué)生們平常使用的路徑為同一路徑。防火門的規(guī)格，最好能夠方便輪椅使用者通過。 

　　(5)任何人都能看懂的引導(dǎo)標(biāo)識(shí) 

　　引導(dǎo)標(biāo)識(shí)應(yīng)該設(shè)置在建筑物的出入口、電梯廳等動(dòng)線的重要位置上，便于使用者認(rèn)知，保證通行沒有障礙。引導(dǎo)標(biāo)識(shí)使用的標(biāo)圖符號(hào)，應(yīng)該采用日本工業(yè)規(guī)格(JIS)規(guī)定的簡(jiǎn)明易懂的標(biāo)圖符號(hào)。 

　　對(duì)于室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖書館等學(xué)校的開放設(shè)施及作為災(zāi)害應(yīng)急時(shí)的避難場(chǎng)所等不特定多數(shù)人使用的設(shè)施，設(shè)施名稱與大小應(yīng)安裝在從外部容易看到的顯眼位置，這有利于避難行動(dòng)。 

　　考慮到盲人與聾啞人的使用，為了有利于避難行動(dòng)，避難誘導(dǎo)燈應(yīng)與火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警器聯(lián)動(dòng)，并配有誘導(dǎo)聲音、閃亮功能及緊急情況文字表示裝置等。 　 

　　4　安全舒適的各種房間的設(shè)計(jì) 

　　(1)易于使用的教室 

　　重要的是教室的墻壁和柱子應(yīng)做倒角，同時(shí)盡可能做到?jīng)]有突出物和障礙物，空間沒有銳利的凹凸，確保學(xué)生的各種活動(dòng)具有足夠的安全。 

　　應(yīng)采用具有適當(dāng)吸音功能的吊頂和墻壁材料。特別是對(duì)于需要一定寂靜的空間，適當(dāng)?shù)母粢粜匝b修很重要。 

　　考慮到安全性和舒適性，采用具有適度彈力性和手感柔軟、溫暖的材料是較為有效的做法。 

　　考慮到殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，教室內(nèi)的空間布置要確保能夠恰當(dāng)?shù)夭贾媒滩募敖叹�，根�?jù)障礙情況布置專用的學(xué)習(xí)角落。 

　　(2)便于移動(dòng)的室內(nèi)通路 

　　室內(nèi)通路設(shè)計(jì)，重要的是盡可能地避免高差，沒有突出物和障礙物，做出安全、易懂的動(dòng)線設(shè)計(jì)。當(dāng)不得已而出現(xiàn)高差時(shí)，應(yīng)設(shè)置適當(dāng)?shù)钠露然虿捎闷露冉獬龣C(jī)等裝置。 

　　室內(nèi)通路重要的一點(diǎn)是確�？梢园踩�、順暢使用的寬度。 

　　坡道的設(shè)置，不僅僅是為了輪椅使用者，還要方便各種各樣的人能夠安全使用，因此，設(shè)置適當(dāng)?shù)钠露群头鍪殖蔀橹陵P(guān)重要的考慮。 

　　為了使人們能夠清晰地辨認(rèn)地面與墻壁的交界線，最好地面與墻壁的裝修材料在顏色與明亮度上要有較大的差別，使用不同材質(zhì)的材料。 

　　考慮到輪椅使用者，應(yīng)根據(jù)需要在通路的墻壁上設(shè)置輪椅腳擋。 

　　考慮到殘疾學(xué)生使用，應(yīng)根據(jù)需要，

在通路上設(shè)置使用防滑材質(zhì)的扶手。 

　　當(dāng)在通路內(nèi)設(shè)置休息空間時(shí)，在設(shè)置座椅的同時(shí)，還要考慮輪椅使用者的空間。 

　　(3)可以順暢使用的樓梯 

　　樓梯要確保具有可以安全、順暢使用的寬度及坡度，同時(shí)注意表面要做防滑處理。 

　　為了便于識(shí)別樓梯踏步的上端和下端，應(yīng)采用不同的顏色和明亮度。 

　　主要樓梯，不論是單跑樓梯還是折返樓梯，踏步面及踏步豎板的尺寸要一定。 

　　踏步口設(shè)計(jì)要易于識(shí)別，不容易發(fā)生絆倒。 

　　扶手對(duì)于盲人來說是有效的誘導(dǎo)標(biāo)識(shí)，應(yīng)注意扶手設(shè)置的位置，扶手設(shè)置要連續(xù)。 

　　考慮到盲人的使用，在樓梯的扶手上應(yīng)該用盲文表示出層數(shù)。 

　　(4)便于使用的電梯 

　　為了便于殘疾學(xué)生的使用，電梯應(yīng)設(shè)置在主要路徑上，并且設(shè)置適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)標(biāo)識(shí)。 

　　電梯的開間、轎廂的形狀、大小、操作盤的位置及扶手的設(shè)置等，應(yīng)考慮殘疾學(xué)生的使用。 

　　電梯乘降廳應(yīng)確保前面的空間可以滿足輪椅使用者旋轉(zhuǎn)的需要。并且，電梯的設(shè)置最好能夠滿足輪椅使用者直接進(jìn)入電梯、或是退出電梯。 

　　為了使殘疾學(xué)生在休息時(shí)間內(nèi)可以順暢地移動(dòng)，最好在主要場(chǎng)所都設(shè)置有電梯。 

　　電梯轎廂及升降路出入口的門，最好安裝玻璃窗，以便可以了解轎廂內(nèi)的情況。 

　　考慮到盲人的使用，電梯升降廳的按鈕及轎廂內(nèi)的操作盤上，應(yīng)該有盲文的表示。 

　　考慮到聾啞人的使用，應(yīng)該有視覺信息來表示緊急情況時(shí)的響應(yīng)、過負(fù)荷蜂鳴器等的音響信息。 

　　(5)任何人都可以使用的廁所 

　　廁所設(shè)計(jì)上要考慮到殘疾學(xué)生的使用，應(yīng)該設(shè)置輪椅使用者的廁位。 

　　對(duì)于設(shè)有輪椅使用者廁位的廁所，廁所與廁位的出入口及通路，應(yīng)確保輪椅使用者可以通行的寬度。 

　　地面應(yīng)采用防滑處理，廁所、廁位的出入口及通路，不得有高差。同時(shí)在安裝有門的場(chǎng)合，應(yīng)采用可以順暢使用的設(shè)計(jì)。 

　　至少1個(gè)以上的小便器采用置地式或是低唇壁掛式，并設(shè)置扶手。 

　　為了便于殘疾學(xué)生在休息時(shí)間內(nèi)在教室之間移動(dòng)，最好在各層都設(shè)置輪椅使用者的廁位。 

　　關(guān)于多功能廁位，最好與多功能廁位以外的廁所一體設(shè)計(jì)，或是設(shè)置在其附近適當(dāng)?shù)奈恢谩?nbsp;

　　在輪椅使用者廁位與多功能廁位里，最好設(shè)置緊急情況通報(bào)按鈕。 

　　至少1個(gè)以上洗面臺(tái)的高度要能方便座位使用，水龍頭的設(shè)置要便于使用，最好采取措施確保坐輪椅人的雙腿可以進(jìn)入洗面臺(tái)底下的空間。 

　　考慮盲人的使用，沖洗按鈕、紙架的設(shè)置最好統(tǒng)一。 

　　考慮到盲人的使用，引導(dǎo)指南板上應(yīng)該用盲文表示廁所的位置及男女之別。 

　　考慮到盲人及聾啞人的使用，應(yīng)在廁位的門上采用方便易懂的設(shè)置，表示出是否在使用中。 

　　(6)便于出入的教室等處的出入口 

　　出入口不得設(shè)置妨礙輪椅使用者通過的高差，要確�？梢酝ㄟ^的寬度，保證安全順暢的使用。當(dāng)不得已而產(chǎn)生高差時(shí)，要設(shè)置適當(dāng)?shù)钠碌赖却胧��?nbsp;

　　出入口的門要采用易于開閉的形式。 

　　要確保輪椅使用者開閉門或出入的必要空間。 

　　出入口門的玻璃等要考慮防止沖撞時(shí)事故的發(fā)生。 

　　考慮到盲人的使用，要用盲文或浮雕文字進(jìn)行表示。 

　　(7)便于出入建筑物的升降口與出入口 

　　為了便于出入建筑物，設(shè)計(jì)上應(yīng)在便于認(rèn)知的位置上布置升降口、出入口及傳達(dá)室。同時(shí)從經(jīng)營(yíng)方面的支持等觀點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)上還應(yīng)考慮職員室和辦公室等的布置。 

　　升降口及出入口的地面都要做防滑處理，不得設(shè)置妨礙輪椅使用者通過的高差，要確保通過的寬度，保證安全順暢地通過。當(dāng)不得已產(chǎn)生高差時(shí)，要采用適當(dāng)?shù)钠碌阑蚴窃O(shè)置高差消除機(jī)等措施。 

　　在出入口的前后，要確保輪椅使用者可以轉(zhuǎn)換方向的空間。 

　　升降口及出入口的門，要采用易于開閉的形式。并最好根據(jù)需要，設(shè)置自動(dòng)門。 

　　升降口及出入口門的玻璃等，要考慮防止沖撞時(shí)事故的發(fā)生。 

　　傳達(dá)室的位置，在設(shè)計(jì)上要考慮向老年人、殘疾人等提供信息與支持這些運(yùn)營(yíng)體制上的需要。 

　　最好在出入口附近設(shè)置問詢臺(tái)、內(nèi)部對(duì)講機(jī)等引導(dǎo)設(shè)備。此時(shí)，采用盲道和聲音等方式，有利于將盲人誘導(dǎo)到引導(dǎo)設(shè)備前。 

　　考慮到盲人與聾啞人的使用，有效手段是采用盲文、聲音及文字恰當(dāng)?shù)乇硎窘ㄖ�物和設(shè)施的信息介紹。 

　　考慮到需要車接車送學(xué)生的需要，車?yán)壬蠎?yīng)設(shè)置屋蓋。 

　　(8)易于操作的建筑設(shè)備 

　　建筑設(shè)備應(yīng)便于操作，簡(jiǎn)單易懂。 

　　開關(guān)、插座、洗手間等的設(shè)備，較大的東西應(yīng)設(shè)置在易于使用的位置。 

　　廣播、音響等設(shè)備的布置，要考慮能夠聽清楚。同時(shí)考慮到聾啞人的需要，在廣播音響設(shè)備的旁邊，應(yīng)設(shè)置提供文字信息的光電顯示板等裝置。 

　　考慮到設(shè)施使用者的特性、設(shè)施用途及用地條件等情況，設(shè)置有利于聾啞人使用的移動(dòng)式或是固定式磁圈。 

　　(9)便于使用的家具 

　　黑板、桌椅、各種架子等的家具，要考慮使用者的身體情況來設(shè)置。 

　　最好采用可以調(diào)節(jié)高度的黑板及桌椅。 

　　盲人所使用的桌子要能做傾斜調(diào)整，以使盲人能采用舒適的姿勢(shì)進(jìn)行閱讀，桌面的大小要能滿足使用盲文機(jī)器、教材擴(kuò)大機(jī)等設(shè)備的需要，家具的布置要考慮殘疾特性。 

　　(10)適當(dāng)?shù)恼彰髟O(shè)備 

　　照明設(shè)備的選擇，要考慮設(shè)施使用者的特性、設(shè)施用途、用地環(huán)境及照明用途等條件，選擇清晰、無眩光、優(yōu)質(zhì)光源的照明設(shè)備。同時(shí)適當(dāng)?shù)恼斩�、照明燈具的位置設(shè)計(jì)也很重要。 

　　(11)明確的色彩設(shè)計(jì) 

　　色彩設(shè)計(jì)要能通過色彩組合，替代區(qū)域表示、誘導(dǎo)方向表示及標(biāo)識(shí)等作用，因此在考慮不同色彩和明亮度的同時(shí)，還要從視覺層面和心理層面進(jìn)行充分的效果研究和設(shè)計(jì)。 

　　 

　　學(xué)校的安全設(shè)計(jì)要點(diǎn) 

　　1　基本事項(xiàng) 

　　(1)安全性 

　�、僮鳛橛變簝和瘜W(xué)生學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所，不僅要度過1天中的大半時(shí)光，而且還要考慮學(xué)校開放時(shí)及在災(zāi)害等情況緊急時(shí)，大多數(shù)地區(qū)居民的使用。因此，在規(guī)劃和設(shè)計(jì)上必須要確保充分的安全性。 

　�、诮Y(jié)構(gòu)上的設(shè)計(jì)目標(biāo)是使建筑物在大地震后，結(jié)構(gòu)體不必經(jīng)過較大的修復(fù)就可以使用。為了在確保生命安全的基礎(chǔ)上還要確保功能，設(shè)計(jì)時(shí)要增加設(shè)計(jì)用地震力，對(duì)于外力的耐力計(jì)算要留有余力，使結(jié)構(gòu)具有充分的安全。 

　�、蹖W(xué)校為了能夠應(yīng)對(duì)多種多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形態(tài)，所以學(xué)�？臻g都具有固定的空間構(gòu)筑，重要的是規(guī)劃、設(shè)計(jì)具有足夠安全的建筑結(jié)構(gòu)。 

　�、軐�(duì)于必要的空間和設(shè)備的改造，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上要確保留有充分的余量。 

　　(2)耐久性 

　　①設(shè)計(jì)上要能夠確保具有足夠長(zhǎng)年使用的耐久性。 

　�、趯�(duì)于氣候條件和地理特性等環(huán)境條件的影響，設(shè)計(jì)上要確保具有足

夠的耐久性。 

　　③為了應(yīng)對(duì)將來地區(qū)設(shè)施功能的變化，在提高結(jié)構(gòu)體本身耐久性的同時(shí)，內(nèi)部分區(qū)和裝修等部分為了適應(yīng)將來的改動(dòng)和變更，在設(shè)計(jì)上最好與結(jié)構(gòu)體分離，使建筑物具有可以長(zhǎng)期有效使用的適當(dāng)?shù)哪途眯浴?nbsp;

　　 

　　2　上部結(jié)構(gòu) 

　　(1)建筑形狀 

　�、贋榱朔乐菇ㄖ�物產(chǎn)生形變、扭曲、力的集中等情況，應(yīng)該采用均衡的結(jié)構(gòu)形狀。 

　�、谠O(shè)計(jì)上要留意結(jié)構(gòu)的均衡、將來房間的功能及設(shè)備的變更等情況，設(shè)定適當(dāng)?shù)膶痈呒爸�距�?nbsp;

　　③當(dāng)建筑的結(jié)構(gòu)是由幾個(gè)不同類型的結(jié)構(gòu)組合而成或是不規(guī)則及建筑物為細(xì)長(zhǎng)形狀時(shí)，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)分割，避免建筑物的各個(gè)部分產(chǎn)生不均衡的力。 

　　(2)對(duì)垂直力的設(shè)計(jì) 

　�、俑鶕�(jù)實(shí)際情況設(shè)定建筑物自重及活荷載，要適當(dāng)計(jì)算加在該建筑物上的垂直力后，進(jìn)行設(shè)計(jì)。 

　　②設(shè)定恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)形式，根據(jù)結(jié)構(gòu)形式，確保構(gòu)件的必要剖面。 

　�、蹫榱朔乐巩a(chǎn)生扭轉(zhuǎn)、震動(dòng)等情況，要恰當(dāng)設(shè)置橫向的架設(shè)材料及建筑面積，確保必要的構(gòu)件剖面。 

　　(3)對(duì)于地震、風(fēng)荷載的設(shè)計(jì) 

　　①要留意地基條件與建筑形狀等情況，設(shè)計(jì)時(shí)要恰當(dāng)計(jì)算地震、風(fēng)力等加在該建筑物上的水平力。 

　�、谠O(shè)定恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)形式，避免產(chǎn)生影響結(jié)構(gòu)的形變，扭曲、力的集中等情況，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的結(jié)構(gòu)類別，在各個(gè)樓層的各個(gè)方向平衡布置結(jié)構(gòu)要素。 

　　③在設(shè)置二次墻的場(chǎng)合，設(shè)計(jì)上要充分留意它們對(duì)于安裝柱、梁等剛性的影響，避免產(chǎn)生剪切破壞等情況。 

　�、墚�(dāng)采用雞腿式樣或是室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)與校舍重合時(shí)，設(shè)計(jì)上該層的水平剛性不能與上下層有顯著的不同。 

　�、菰诟鲗拥母鱾�(gè)方向都應(yīng)該布置足夠的抗震墻。當(dāng)不能設(shè)有足夠的抗震墻時(shí)，最好在框架設(shè)計(jì)上使其具有充分的余力。 

　�、蕻�(dāng)在建筑物的頂層安裝有荷重較大的設(shè)備時(shí)，要充分研究建筑物的震動(dòng)性能。 

　�、咪摻Y(jié)構(gòu)及木結(jié)構(gòu)建筑物的設(shè)計(jì)，要注意避免發(fā)生較大的變形。對(duì)于鋼結(jié)構(gòu)的柱子、梁端部(柱腳部分、梁與鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)體的結(jié)合部)及斜撐結(jié)合部的設(shè)計(jì)，要確保結(jié)構(gòu)體具有足夠的韌性。 

　　⑧在不得已而采取高層設(shè)計(jì)時(shí)，要充分注意風(fēng)力等造成的振動(dòng)及結(jié)構(gòu)體的變形。 

　　(4)對(duì)于積雪的設(shè)計(jì) 

　�、僖�恰當(dāng)?shù)赜?jì)算加在該建筑物上的積雪荷載，進(jìn)行設(shè)計(jì)。 

　　②大跨度的構(gòu)筑物，要充分考慮屋頂?shù)男螤睿�設(shè)定積雪荷載。特別是當(dāng)預(yù)計(jì)到屋面積雪分布顯著不均衡時(shí)，要充分研究其所造成的影響。 

　�、墼诙嘌┑貐^(qū)，要采取措施控制落在屋面的積雪，特別注意屋面的積雪荷載設(shè)定。 

　　(5)其他 

　�、俳ㄖ�物突出部分的設(shè)計(jì)，要確保具有足夠的強(qiáng)度，防止設(shè)施老化后發(fā)生墜落事故。同時(shí)設(shè)計(jì)上要確保必要的抗震、抗風(fēng)，抗寒等性能。 

　　②當(dāng)屋面面積較大時(shí)，各個(gè)部分的構(gòu)件要使用具有足夠強(qiáng)度的材料，各個(gè)部分的構(gòu)件連接要確保嚴(yán)絲合縫。 

　　3　基礎(chǔ) 

　　(1)共同事項(xiàng) 

　�、僖�適當(dāng)設(shè)定直接基礎(chǔ)中的板式基礎(chǔ)形式或樁基礎(chǔ)中的打樁施工法及樁的種類。 

　�、诓捎谜�體結(jié)構(gòu)形式的建筑物，其基礎(chǔ)形式應(yīng)采用一個(gè)種類，由質(zhì)量良好且同樣的地基支持。 

　　③要充分留意施工對(duì)周圍的影響，計(jì)劃恰當(dāng)?shù)幕�礎(chǔ)施工方法。 

　　(2)對(duì)垂直力的設(shè)計(jì) 

　�、俨捎弥苯踊�礎(chǔ)時(shí)，要根據(jù)支持地基的土質(zhì)、地耐力等情況，確保足夠的接地面積，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)剖面形狀。 

　�、诓捎脴痘�礎(chǔ)時(shí)，要根據(jù)中間層的土質(zhì)、支持層的地耐力等情況，設(shè)定適當(dāng)?shù)闹С址绞�，恰�?dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)樁的種類、剖面形狀。 

　�、墼诘鼗�下沉地區(qū)或有其可能性的地區(qū)采用樁基礎(chǔ)時(shí)，應(yīng)根據(jù)需要進(jìn)行負(fù)摩擦力的研究。 

　　(3)對(duì)水平力的設(shè)計(jì) 

　�、僭诓捎弥苯踊�礎(chǔ)時(shí)，要注意雨水的沖刷，寒冷地帶的上凍等情況，考慮到對(duì)于水平力的抵抗，應(yīng)當(dāng)設(shè)置恰當(dāng)?shù)幕�礎(chǔ)埋深。 

　�、诓捎脴痘�礎(chǔ)時(shí)，應(yīng)根據(jù)需要檢查樁基對(duì)于所承擔(dān)的水平力的安全性。 

　�、鄄捎脴痘�礎(chǔ)時(shí)，應(yīng)確保底板與樁頭結(jié)合部具有必要的強(qiáng)度，使地震作用在建筑物上的水平力能夠確實(shí)傳到地基上。 

　　4　推進(jìn)已有設(shè)施的抗震工作 

　　(1)優(yōu)先的抗震對(duì)策 

　　為了防止地震發(fā)生時(shí)學(xué)生受到傷害，要在確實(shí)把握每所學(xué)校設(shè)施的抗震性能的基礎(chǔ)上，考慮到該地區(qū)預(yù)測(cè)地震動(dòng)力的大小，從有可能倒塌或有大破壞危險(xiǎn)度的建筑設(shè)施開始，進(jìn)行優(yōu)先修改與實(shí)施抗震加固等工程。 

　　(2)制定推進(jìn)抗震工作計(jì)劃 

　　①地方公共團(tuán)體的設(shè)置者，在制定推進(jìn)抗震計(jì)劃的時(shí)候，應(yīng)該設(shè)置由有關(guān)行政人員、學(xué)校人員、有經(jīng)驗(yàn)者組成的研討委員會(huì)。 

　�、谠谥贫�抗震推進(jìn)計(jì)劃時(shí)，要設(shè)定一定的時(shí)間、具體的目標(biāo)。設(shè)定年度計(jì)劃，努力落實(shí)抗震工作，以實(shí)現(xiàn)所制定的目標(biāo)。 

　�、墼谶x擇具體的抗震加固方法時(shí)，要比較研究各種各樣的施工方法和工程單價(jià)，努力制定合理的抗震推進(jìn)計(jì)劃。 

　�、芄�共地方團(tuán)體的設(shè)置者，對(duì)于所管轄的學(xué)校設(shè)施的抗震診斷結(jié)果及抗震推進(jìn)計(jì)劃的內(nèi)容，除了要向?qū)W校的有關(guān)方面公布外，還要就抗震事業(yè)的緊急度，與學(xué)校達(dá)到廣泛的一致意向。 

　　(3)非結(jié)構(gòu)構(gòu)件的抗震對(duì)策 

　　對(duì)于室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及校舍的吊頂材料、體育器具、照明器具、電氣機(jī)械設(shè)備及家具等非結(jié)構(gòu)構(gòu)件等，要盡早進(jìn)行抗震檢查，采取充分的抗震對(duì)策，防止發(fā)生破損、墜落引發(fā)的危險(xiǎn)。 

　　(4)提高質(zhì)量 

　　在推進(jìn)已有設(shè)施抗震工作的時(shí)候，要對(duì)于多種學(xué)習(xí)形態(tài)的應(yīng)對(duì)措施，整治信息環(huán)境，建設(shè)寬松、舒適的學(xué)校設(shè)施等一系列為提高學(xué)校設(shè)施質(zhì)量的課題，進(jìn)行充分研究�！　� 

　　5　其他 

　　(1)建筑物附屬設(shè)施 

　�、僭谠O(shè)計(jì)塔樓、高架水箱、室外突出的煙囪等建筑物的附屬設(shè)施時(shí)，其設(shè)計(jì)裂度的設(shè)定，要大大高于建筑物的設(shè)定。 

　�、谂c建筑物連接部分的設(shè)計(jì)，應(yīng)確保足夠的強(qiáng)度。 

　�、墼谠O(shè)置建筑物的室外避難樓梯時(shí)，應(yīng)確保其與基礎(chǔ)、建筑物結(jié)合部分的足夠耐力。 

　　(2)連廊 

　�、僭O(shè)置連廊時(shí)，應(yīng)確�；�礎(chǔ)、框架等各個(gè)部分的構(gòu)件及結(jié)合部的足夠耐力。 

　　②連廊與校舍、室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等結(jié)合部位的設(shè)計(jì)，要注意結(jié)構(gòu)上的分離，以確保地震時(shí)不受到破壞。 

　　(3)室外設(shè)施 

　�、僭谠O(shè)置圍欄、大型桿柱等設(shè)施時(shí)，要設(shè)定恰當(dāng)?shù)幕�礎(chǔ)埋深，確保基礎(chǔ)、支柱等的各個(gè)構(gòu)件、結(jié)合部位具有足夠的耐力。 

　�、谠谠O(shè)置門柱、塑像、石碑等設(shè)施時(shí)，要設(shè)定恰當(dāng)?shù)幕�礎(chǔ)埋深，確保基礎(chǔ)、臺(tái)座等的各個(gè)構(gòu)件、結(jié)合部位具有足夠的耐力。 

　　③對(duì)于小規(guī)模的磚混結(jié)構(gòu)建筑物，應(yīng)設(shè)置恰當(dāng)?shù)幕�礎(chǔ)埋深，注意配筋及設(shè)置扶壁，確�；�礎(chǔ)、墻體等的各個(gè)構(gòu)件及結(jié)合部位具有足夠的耐力。