答辯具有明顯的不平等性。答辯委員會由教師或外聘專家組成，人數(shù)有3人或3人以上。答辯委員會始終處于主動的、審查的地位上，而論文作者則始終處在被動的、被審查的地位上，并且雙方的知識、閱歷、資歷、經(jīng)驗等方面都相差懸殊。

　　準備工作要充分。答辯會上老師的提問是根據(jù)論文擬就的，所要答辯的題目不是一個，一般是三個或三個以上，作者事先不知道有哪些問題。答辯老師提出問題后，一般有兩種情況：一種情況是讓學(xué)員獨立準備一段時間(一般是半小時以內(nèi))后再當場作答;另一種情況是不給學(xué)員準備時間，答辯老師提出問題后，學(xué)員就要當即做出回答。因此，為了順利通過答辯，作者在答辯前先需要做好充分準備。

　　表達方式以問答為準，辯論為輔。論文答辯一般是以問答的形式進行，有答辯委員會成員提出問題，論文作者做出回答。在一問一答的過程中，有時也會出現(xiàn)作者與答辯委員會成員的觀點相左的情況，這時也會而且也應(yīng)該辯論。但從總體上說，論文答辯是以問答的形式為主，以不同觀點的辯論為輔。