課題開題報告格式及要求

　　開題報告內(nèi)容

　　1、選題的背景(應(yīng)對國內(nèi)外現(xiàn)狀稍作介紹)及意義

　　2、課題研究的目標(biāo)( 從對學(xué)生、對教師、對學(xué)校、對全局等各個角度，從實踐、理論、應(yīng)用推廣等多個層面闡述)

　　3、課題研究的基本內(nèi)容(這一部分是研究方案的重點內(nèi)容，關(guān)系到整個研究的全過程，是對今后實施課題的基本思路和撰寫研究論文的基本框架的描述，應(yīng)寫得翔實，并指名重點、難點。)

　　4、課題研究的方法

　　5、課題研究的步驟和計劃

　　6、課題預(yù)期的成果(含階段性成果)與表現(xiàn)形式及創(chuàng)新之處(最好是前人尚未解決的問題)

　　7、課題研究的組織機構(gòu)和人員分工(說明課題的組織與管理，1.經(jīng)費管理：2.教研管理;3. 課題組自我管理)

　　8、課題研究的經(jīng)費及設(shè)備等條件需要

　　9、課題已做工作(例如已經(jīng)設(shè)立了課題實驗班、課題辦公室、已開展課題現(xiàn)狀調(diào)查)

　　10、參考文獻

　　課題結(jié)題報告格式及要求

　　1、報告標(biāo)題：課題名稱+結(jié)題報告

　　2、作者署名：單位+姓名(負責(zé)人或負責(zé)人和撰寫人)，署在標(biāo)題的下面。

　　3、 內(nèi)容提要：主要觀點、內(nèi)容。超過4000字的就要寫內(nèi)容摘要。

　　4、問題提出：意義(重要性和必要性，是對研究方案中的研究意義部分的深化)、理論依據(jù)、前人研究綜述(包括研究方案中前人研究綜述以及立項后又看到過的同類課題研究成果)。

　　5、研究過程：簡單介紹研究經(jīng)過、方法、步驟。方案中的研究過程是一種假設(shè)，而結(jié)題報告中的研究過程是實際做的。

　　6、結(jié)果分析：擺事實，講道理，對研究內(nèi)容進行分析。這塊是結(jié)題報告的主體部分，應(yīng)按原來設(shè)計的內(nèi)容，分幾個部分把自己已做的工作加以描述分析出來。這些事情做后得到什么啟發(fā)，得出什么規(guī)律性的東西，可以有數(shù)據(jù)分析、案例分析等。若在文中恰當(dāng)運用圖表，可以簡捷明了地表述研究的主要結(jié)果。圖表可以對研究過程中一些零亂的原始數(shù)據(jù)進行初步加工整理，從而直觀地反映數(shù)據(jù)的某些規(guī)律和特征，顯示事物發(fā)展規(guī)律、變化趨勢及分布狀況。常用的表格有分類表、頻數(shù)頻率分布表、累積頻率分布表等。使用表格一般都要進行顯著性檢驗，如卡方檢驗。有時為了更直觀地表達研究結(jié)果，可以用統(tǒng)計圖像，如條形圖、圓形圖、線狀圖等。在論文中若運用量表和常模，必須標(biāo)出名稱，并簡述使用方法。

　　7、成效分析：研究所取得的成績、效果的分析。成績與效果的分析最好是對比分析，通過前測、中測、后測得到三組數(shù)據(jù)，最能反映表面出成效。也可以通過具體案例的描述看出效果，如某個學(xué)生行為的變化，研究之前什么樣的行為，通過一年的干預(yù)發(fā)生了怎樣的變化，把他們的行為描述出來。

　　8、問題思考：研究的特點，今后努力的方向。充分肯定自己課題研究成果的基礎(chǔ)上，看看還存在什么問題。

　　9、參考文獻：引用(注釋)，參考他人的成果。注釋，即原滋原味地引用別人的成果的，要注出誰的文章，哪一年，哪一篇文章，第幾頁。參考文獻則附在后面。(注釋的方法和參考文獻的注入格式附后)

　　10、附錄：不便列入正文的原始材料等。如一些原始材料，包括調(diào)查問卷，一些統(tǒng)計過的數(shù)據(jù)，一些典型的案例，一些照片等材料。

　　課題研究的方法及注意的問題

　　怎樣開展課題研究?課題研究中應(yīng)注意哪些問題?課題研究雖然做法多樣，但有一個基本程序。在研究中應(yīng)注意以下幾個問題：

　　一、研究什么?——怎樣確定研究課題

　　一切科學(xué)研究始于問題——問題即課題;教學(xué)即研究(掌握方法很重要，否則就不是研究);進步與成果即成長。

　　教育科研課題主要來源于兩大方面：

　　1、實踐來源——客觀存在的或潛在的教育實際問題

　　教育教學(xué)實踐本身存在的問題(這是大量的);教育教學(xué)與其外部的矛盾(教師與家長、教師與學(xué)校、學(xué)校與社會、教育與社會發(fā)展。舉例)。

　　2、理論來源——現(xiàn)有教育理論所揭示的問題以及理論體系中的空白和矛盾點(例如《關(guān)于“信息技術(shù)與課程整合”的冷思考》一文產(chǎn)生的過程)。

　　3、實踐創(chuàng)新、理論創(chuàng)新——例如：南通特級教師李吉林從語文教學(xué)的弊端出發(fā)，從外語教學(xué)中運用情景進行語言訓(xùn)練中得到啟示，借鑒我國古代文藝理論中的“境界學(xué)說”，吸取傳統(tǒng)教學(xué)注重讀寫以及近代直觀教學(xué)有效因素，探索創(chuàng)造出“小學(xué)語文情景教學(xué)法”……

　　二、怎樣進行研究課題的論證?

　　選定了一個課題，就必須對這個課題的所有情況進行全面的了解。了解這個課題目前在國外、國內(nèi)的研究情況，包括研究已取得的成果和存在的問題，了解這一課題所屬的理論體系等等。對課題的全面了解，可以使我們在研究過程中少走彎路，確立研究的主攻方向，這就是我們常說的：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。

　　論證一個課題主要是弄清如下幾個問題：