這是兩個(gè)十分容易混淆的概念。因?yàn)閮烧叨际窃谡n題開(kāi)展之前的準(zhǔn)備工作，并且都具有影響課題確立的因素，所以常常被混為一談。但是，其實(shí)兩者是兩個(gè)不同的內(nèi)容。

關(guān)于課題設(shè)計(jì)

課題設(shè)計(jì)是指在確定論文課題的內(nèi)容之后對(duì)這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)的過(guò)程設(shè)計(jì)，這是一個(gè)將論文課題轉(zhuǎn)化為可執(zhí)行方案的步驟，因而在撰寫(xiě)課題設(shè)計(jì)的時(shí)候我們需要體現(xiàn)課題設(shè)計(jì)的目的性、先進(jìn)性、實(shí)用性和可行性。

1、目的性。在醫(yī)學(xué)論文課題設(shè)計(jì)中，選題要以“危害人民健康的高原病、多發(fā)病及疑難病”為重點(diǎn)，以提高醫(yī)療質(zhì)量及發(fā)展醫(yī)療技術(shù)目的。要嚴(yán)防理論脫離實(shí)際的傾向。

2、先進(jìn)性。選題要考慮技術(shù)上、理論見(jiàn)解上、方法學(xué)上的先進(jìn)性。要晝避免低水平的重復(fù)。不管是哪種論文，新的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)便是這篇論文的關(guān)鍵，因而在先進(jìn)性上我們要加以適當(dāng)?shù)目剂俊?/p>

3、實(shí)用性。無(wú)論是基礎(chǔ)研究或臨床應(yīng)用研究均應(yīng)放在實(shí)用上，放在提高醫(yī)療技術(shù)上。要求效益明顯，技術(shù)方法上先進(jìn)，重復(fù)性好，費(fèi)用低，簡(jiǎn)便易行，便于推廣。

4、可行性。選題必須從客觀實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，以本單位的人力物力、設(shè)備條件和科技人員的素質(zhì)為依托。防止盲目追求高精尖。作為課題設(shè)計(jì)可行性是最基本的要求，不具備可行性的課題設(shè)計(jì)并沒(méi)有什么意義。

關(guān)于開(kāi)題報(bào)告

一篇開(kāi)題報(bào)告，我們可以大致劃分為四個(gè)主要的部分：1、明確立意。即要交代自己為什么寫(xiě)這個(gè)問(wèn)題?從何時(shí)開(kāi)始研究此問(wèn)題?研究的意義何在?等等;2、國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀。即你所作的論文應(yīng)該是在此基礎(chǔ)上的提高，是對(duì)此問(wèn)題的進(jìn)一步說(shuō)明;3、研究的指導(dǎo)思想。即你的研究符合什么要求，堅(jiān)持什么方向。4、研究計(jì)劃。即在開(kāi)題報(bào)告中要講清研究計(jì)劃，并要具體翔實(shí)。

明確立意

明確立意是指通過(guò)該課題研究將解決什么問(wèn)題(或得到什么結(jié)論)，而這一問(wèn)題的解決(或結(jié)論的得出)有什么意義。有時(shí)將研究背景和目的意義合二為一。研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)論文的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。主要內(nèi)容包括：(1)研究的有關(guān)背景(課題的提出)：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究。(2)通過(guò)分析本地(校)的教育教學(xué)實(shí)際，指出為什么要研究該課題，研究的價(jià)值，要解決的問(wèn)題。

研究背景(文獻(xiàn)綜述)

研究背景即提出問(wèn)題，闡述研究該課題的原因。研究背景包括理論背景和現(xiàn)實(shí)需要。還要綜述國(guó)內(nèi)外關(guān)于同類課題研究的現(xiàn)狀：①人家在研究什么、研究到什么程度?②找出你想研究而別人還沒(méi)有做的問(wèn)題。③他人已做過(guò)，你認(rèn)為做得不夠(或有缺陷)，提出完善的想法或措施。④別人已做過(guò)，你重做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。 找?guī)灼�類似的論文摘抄一部分�?/p>

研究的指導(dǎo)思想

指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求等，這個(gè)方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問(wèn)題的指導(dǎo)性意見(jiàn)等。

研究計(jì)劃

研究計(jì)劃是課題方案的核心部分，它主要包括研究?jī)?nèi)容、研究方法和時(shí)間安排等。研究?jī)?nèi)容是指可操作的東西，一般包括幾個(gè)層次：⑴研究方向。⑵子課題(數(shù)目和標(biāo)題)。⑶與研究方案有關(guān)的內(nèi)容，即要通過(guò)什么、達(dá)到什么等等。

關(guān)于兩者的區(qū)別

1.所表述的涵義不盡相同

課題設(shè)計(jì)是一項(xiàng)課題確定之后，課題研究人員所設(shè)計(jì)的整個(gè)課題研究的工作計(jì)劃，也叫課題研究計(jì)劃。它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟，是如何開(kāi)展課題研究工作的具體思路和設(shè)想。

課題開(kāi)題報(bào)告也稱為課題開(kāi)題論證報(bào)告，它是課題在被科研立項(xiàng)部門(mén)正式批準(zhǔn)立項(xiàng)后，在課題開(kāi)展實(shí)施研究之前，一般由課題負(fù)責(zé)人(主持人)向課題組人員或課題研究指導(dǎo)人員(專家組)進(jìn)行當(dāng)面或書(shū)面陳述的材料。

2.設(shè)計(jì)時(shí)間有所不同

課題研究方案設(shè)計(jì)在課題立項(xiàng)之前，而課題開(kāi)題報(bào)告設(shè)計(jì)在課題立項(xiàng)之后。一項(xiàng)課題如果沒(méi)有被科研部門(mén)批準(zhǔn)立項(xiàng)允許研究，也就不存在課題開(kāi)題報(bào)告。

3.論證的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)和目的有所不同

一項(xiàng)課題的研究方案設(shè)計(jì)出來(lái)后，在申報(bào)前，課題組人員要對(duì)其進(jìn)行充分論證。對(duì)課題研究方案論證的側(cè)重點(diǎn)在于課題研究的問(wèn)題是否具有價(jià)值和意義，是否體現(xiàn)創(chuàng)新性，是否具有可行性，要具體研究問(wèn)題的哪些方面，達(dá)成怎樣的預(yù)期等。其主要目的在于課題能否被科研部門(mén)順利通過(guò)批準(zhǔn)立項(xiàng)，這是對(duì)課題研究方案論證的關(guān)鍵所在。

課題立項(xiàng)后，要對(duì)設(shè)計(jì)出來(lái)的課題開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行論證。對(duì)課題開(kāi)題報(bào)告的論證是使課題研究方案的各部分內(nèi)容設(shè)計(jì)更優(yōu)化、更細(xì)化，論證的側(cè)重點(diǎn)在于怎樣進(jìn)行研究才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期結(jié)果，要拿出具體的操作策略來(lái)。其主要目的在于完善方案、充實(shí)方案，是對(duì)課題研究方案的再設(shè)計(jì)、再修改，使研究方案更科學(xué)、更可行、更具可操作性。

4.前期所做的準(zhǔn)備工作也有所不同

課題研究方案設(shè)計(jì)之前課題研究者要做的準(zhǔn)備工作一般有選題、收集資料、進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、設(shè)計(jì)出課題研究方案并進(jìn)行論證，向科研部門(mén)申報(bào)立項(xiàng)。

課題開(kāi)題報(bào)告設(shè)計(jì)之前課題研究者要做的準(zhǔn)備工作一般有開(kāi)展相關(guān)調(diào)研、對(duì)課題組人員開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)、重溫課題研究方案、設(shè)計(jì)出課題開(kāi)題報(bào)告，召開(kāi)課題開(kāi)題會(huì)。因此說(shuō)，從課題研究方案設(shè)計(jì)到課題開(kāi)題報(bào)告是一個(gè)從模糊到具體的過(guò)程，是從要研究什么到怎么研究的過(guò)程，是由設(shè)想轉(zhuǎn)化為要開(kāi)展實(shí)踐研究操作的關(guān)鍵步驟。