“討論”是論文的核心部分，其目的是解釋現(xiàn)象、分析原因、闡述觀點、說明研究結(jié)果的含義以及為后續(xù)的研究提供建議。“討論”被看作是衡量一篇論文優(yōu)劣的標(biāo)尺，最能反映出作者所掌握的文獻(xiàn)量以及對某一學(xué)術(shù)問題理解的深度。“討論”部分是我國許多作者的薄弱環(huán)節(jié)，也最能反映出我國論文與國際論文的差距。

　　當(dāng)前我國論文“討論”部分主要存在的問題如下：

　　1)簡單地羅列實驗數(shù)據(jù)、描述實驗現(xiàn)象，討論過程實際上是實驗過程和實驗結(jié)果的敘述;

　　2)討論過程中重復(fù)地引用“摘要”和“引言”中的內(nèi)容，沒有形成作者自己對實驗結(jié)果的分析;

　　3)討論過程中大量引用國內(nèi)外的文獻(xiàn)，但是缺乏對文獻(xiàn)觀點的整合和分析，沒有提出作者自己的觀點(在綜述性文章中尤甚);

　　4)對于研究結(jié)果的評價9不夠客觀，或者自吹自擂，或者不痛不癢，或者有意回避研究的局限性。

　　筆者認(rèn)為科技論文中“討論”和“結(jié)論”都是必須存在的，這一點和楊華生老師[1]的觀點相一致。為了形成結(jié)論，作者在討論的過程中就要明確自己的觀點：支持什么，反對什么，為什么支持，為什么反對。因此討論時導(dǎo)出結(jié)論的過程，體現(xiàn)了思維的邏輯性以及對知識的綜合理解和熟練運用的程度。筆者以為"討論"應(yīng)該從以下幾個方面書寫。

　　1)“討論”要有其內(nèi)在的邏輯性。論文從對實驗結(jié)果、實驗現(xiàn)象這個“特殊性”開始分析逐漸地討論到引起這個現(xiàn)象的機理，在這個過程中可以引入他人的觀點進(jìn)行比對或者佐證，也可以從實驗結(jié)果的正反兩方面進(jìn)行論述，最后得到觀點并進(jìn)行評述。這個過程體現(xiàn)了思維的嚴(yán)密性、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性、知識的系統(tǒng)性，要在討論的過程中堅持普遍聯(lián)系的方法和辯證的方法分析問題、認(rèn)識問題。

　　2)數(shù)據(jù)的處理盡量采用圖、表、文綜合的表達(dá)方式。避免羅列數(shù)據(jù)，要體現(xiàn)出對數(shù)據(jù)的深度分析，形成的圖和表要有自明性，避免圖、表、文相互重復(fù)說明同一組數(shù)據(jù)，只需要用簡明扼要的文字說清楚圖或表中具有結(jié)論性的數(shù)據(jù)即可。除了描述數(shù)據(jù)或者圖中的趨勢之外，盡可能地使用統(tǒng)計的方法在去除差異的前提下體現(xiàn)出對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計學(xué)分析，避免出現(xiàn)用特殊的數(shù)據(jù)產(chǎn)生一般性的結(jié)論的錯誤。

　　3)討論過程中，盡量少使用“可能是”。因為討論就是一個不斷求證、去偽存真的過程，對于產(chǎn)生的正面或者負(fù)面的實驗結(jié)果的原因，作者應(yīng)該通過假設(shè)的方法去分析。但是，不能夠通過“可能是”提出假設(shè)就結(jié)束，而是應(yīng)該進(jìn)一步的設(shè)計實驗進(jìn)行求證。提出假設(shè)，僅僅是理論上的可能性;設(shè)計實驗驗證，則是尋找實踐上的可能性。如此，理論和實踐相符合則說明假設(shè)的正確，反之則需要進(jìn)一步的討論和分析。

　　4)討論過程中要將正面的結(jié)果和負(fù)面的結(jié)果相結(jié)合。在任何一個研究當(dāng)中，判斷無誤的負(fù)面實驗是提高論文深度的前提。研究和討論的過程就是不斷排除錯誤的方法找到正確方法的過程。通過對比正反的實驗結(jié)果可以使得作者看問題的角度更加全面、視野更加開闊，使論文更加有說服力。

　　5)關(guān)于文獻(xiàn)的引用。國內(nèi)的作者有的大量引用國外文獻(xiàn)，目的不是為了更好地總結(jié)而是為了證明自己的閱讀量，甚至有大量的文獻(xiàn)都是二次引用，連原文都沒有看到。有的作者不引用或者沒有系統(tǒng)地引用文獻(xiàn)，要么是認(rèn)為不重要，要么是沒有找到，要么是故意回避以凸顯自己研究的“新穎”和“價值”。有的作者雖然引用了相關(guān)文獻(xiàn)但是并沒有結(jié)合自身的研究，討論過程中導(dǎo)致論文分割，使得讀者無法系統(tǒng)深入地了解作者的研究結(jié)果。因此在引用文獻(xiàn)的過程中要避免出現(xiàn)上述的三種現(xiàn)象。

　　6)對于理論性較強、需要某些數(shù)學(xué)輔助手段的論文，除非文章的目的是證明數(shù)學(xué)假設(shè)的內(nèi)容，否則應(yīng)避免過于詳細(xì)地進(jìn)行數(shù)學(xué)推演。因為，畢竟是以數(shù)學(xué)為工具而不是單純的數(shù)學(xué)問題。如果有必要詳述整個過程，可以采用附錄的形式進(jìn)行標(biāo)注以供讀者參閱。

　　7)討論過程中應(yīng)指明作者的研究潛在的局限和缺點。國內(nèi)作者不喜歡談自己研究的不足[2]，似乎這樣會使得自己的工作看起來有缺陷，甚至選題有問題。這也是大環(huán)境造成的，但是要盡力摒棄這種思維方式。指明局限性，不僅可以為后來的研究者提供參考，更能增加文章的客觀性。

　　“討論”在論文中占有十分重要的地位。筆者提出了科技論文寫作過程中應(yīng)該注意的問題，這不僅需要作者在寫作過程中有深入全面分析問題的意識，還需要每一位編輯在審稿、編輯的過程中嚴(yán)格地把關(guān)、認(rèn)真地修改，及時將科學(xué)、合理地修改意見反饋給作者，最終保證形成高質(zhì)量地學(xué)術(shù)論文。