１課程體系構(gòu)建的背景

淮海工學(xué)院的辦學(xué)定位是堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為中心，努力為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)“上手快，后勁足”的應(yīng)用型復(fù)合性人才。２００９年開始，我國工程教育專業(yè)認(rèn)證開始進(jìn)入普及推廣階段。２０１２年測繪地理信息類專業(yè)認(rèn)證開始試點(diǎn)，２０１３年與２０１４年分別有四所和五所學(xué)校通過認(rèn)證。工程教育專業(yè)認(rèn)證對應(yīng)用型人才培養(yǎng)有積極的促進(jìn)作用，測繪工程專業(yè)特點(diǎn)就是應(yīng)用型學(xué)科。我校測繪工程專業(yè)有近３０年的辦學(xué)歷史，自２０００年開始本科辦學(xué)，２０１２年開始準(zhǔn)備專業(yè)認(rèn)證工作，對照工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（２０１２版）與測繪工程專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)對課程體系的要求，對２０１０級培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，由于認(rèn)識的局限性，在課程體系方面還是存在一定問題。在學(xué)校統(tǒng)一組織的２０１２級與２０１４級培養(yǎng)方案的修訂工作中，針對課程體系存在的問題重點(diǎn)參考了認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，對課程體系進(jìn)行了優(yōu)化與調(diào)整。２０１４年９月已經(jīng)向有關(guān)管理部門遞交了認(rèn)證申請。

２培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求

２．１培養(yǎng)目標(biāo)

在工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（２０１２版）中，培養(yǎng)目標(biāo)的基本涵義是對該專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)后５年左右能夠達(dá)到的職業(yè)和專業(yè)成就的總體描述。培養(yǎng)目標(biāo)要適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。具體要求包括：①專業(yè)應(yīng)該有公開的、符合學(xué)校定位的、適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的培養(yǎng)目標(biāo)；②培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)包括學(xué)生畢業(yè)時(shí)的要求，還應(yīng)能反映學(xué)生畢業(yè)后５年左右在社會與專業(yè)領(lǐng)域預(yù)期能夠取得的成就；③建立必要的制度定期評價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度，并定期對培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂。評價(jià)與修訂過程應(yīng)該有行業(yè)或企業(yè)專家參與�；�于學(xué)校２０１４級培養(yǎng)方案修改的原則，結(jié)合國際教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中的培養(yǎng)目標(biāo)，制定了符合學(xué)校定位與適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的測繪工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。本專業(yè)培養(yǎng)具備測繪地理信息工程方面的基礎(chǔ)理論與知識，掌握工程測量、地理信息工程、海洋測量等方面的技術(shù)，適應(yīng)以３Ｓ技術(shù)為代表的現(xiàn)代地理空間信息技術(shù)發(fā)展，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。學(xué)生畢業(yè)后能在城市與工程建設(shè)等行業(yè)、部門從事測繪工程技術(shù)方面的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、管理等工作。逐步建立測繪工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)方案的修訂（一般２～４年），定期評價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度，對培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂，在評價(jià)與修訂過程中邀請企業(yè)專家參與。

２．２畢業(yè)生獲取知識與能力

在工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（２０１２版）中，畢業(yè)要求的基本涵義是對學(xué)生畢業(yè)時(shí)所應(yīng)該掌握的知識和能力的具體描述，包括學(xué)生通過本專業(yè)學(xué)習(xí)所掌握的技能、知識和能力。具體要求是專業(yè)必須通過評價(jià)證明所培養(yǎng)的畢業(yè)生達(dá)到１０個(gè)方面的要求。依據(jù)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求，為反映學(xué)生畢業(yè)后５年左右在社會與專業(yè)領(lǐng)域預(yù)期能夠取得的成就，結(jié)合我校實(shí)際情況，在培養(yǎng)方案中制定了對畢業(yè)生的基本要求，畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)獲得９個(gè)方面的知識和能力。

２．３學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)

在２０１４級培養(yǎng)方案中對畢業(yè)生獲取學(xué)位做出了詳細(xì)規(guī)定，同時(shí)出臺了《淮海工學(xué)院授予本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位工作實(shí)施細(xì)則（２０１４版）》。畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)主要包括：具有良好的思想品德和身體素質(zhì)，符合學(xué)校規(guī)定的德育和體育標(biāo)準(zhǔn)，《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（２０１４年修訂）》測試成績達(dá)到５０分（含５０）以上；完成人才培養(yǎng)方案規(guī)定的所有課程和環(huán)節(jié)，取得１７０學(xué)分；取得規(guī)定的第二課堂１０個(gè)素質(zhì)拓展學(xué)分。學(xué)生必須在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)取得大地測量員或工程測量員職業(yè)資格等級證書（由江蘇省測繪地理信息局職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心組織考試）。符合淮海工學(xué)院學(xué)士學(xué)位授予條例規(guī)定，可授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

３課程體系的優(yōu)化

３．１課程體系優(yōu)化的背景

在認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中對課程體系提出了明確要求，課程設(shè)置應(yīng)能支持培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，課程體系設(shè)計(jì)應(yīng)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。課程體系主要包括：①數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程（不少于總學(xué)分的１５％）；②工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程與專業(yè)類課程（至少占總學(xué)分的３０％）；③工程實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（至少占總學(xué)分的２０％）；④人文社會科學(xué)類通識教育課程（不少于總學(xué)分的１５％）。同時(shí)在測繪工程專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)中對課程體系提出了更加明確的要求。按照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與測繪工程專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)中對課程體系的要求，原培養(yǎng)方案中的課程體系還存在一些問題，主要體現(xiàn)在個(gè)別課程未開設(shè)、個(gè)別課程學(xué)分比例不夠等。依據(jù)學(xué)校對２０１４級培養(yǎng)方案修訂的原則意見，通過廣泛調(diào)研，并征求企業(yè)專家的意見，修訂了測繪工程專業(yè)的培養(yǎng)方案，對課程體系進(jìn)行了優(yōu)化，體現(xiàn)了海洋測繪的特色。

3．２課程體系的構(gòu)成

依據(jù)學(xué)校對培養(yǎng)方案的原則框架，結(jié)合工程認(rèn)證對課程的要求，考慮到課程設(shè)置能夠支持培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，同時(shí)聽取了企業(yè)專家的意見。

３．３課程體系結(jié)構(gòu)

３．３．１通識教育平臺

此平臺是全校所有專業(yè)學(xué)生要獲取的學(xué)分的基礎(chǔ)平臺，包括公共基礎(chǔ)必修課程和素質(zhì)與能力拓展選修課程二個(gè)模塊。在課程名稱后［Ａ（Ｂ），Ｃ］格式中，Ａ表示課程學(xué)分，Ｂ表示此課程中包括的社會實(shí)踐學(xué)分，Ｃ表示開課學(xué)期，Ｃ為１－４表示第１－４學(xué)期連續(xù)開設(shè)，Ｃ為空時(shí)表示機(jī)動開設(shè)。形勢與政策課程為２學(xué)分，不計(jì)入總學(xué)分。在公共基礎(chǔ)必修課程模塊中共設(shè)置了１２門課程，共計(jì)４０．５學(xué)分。其中形勢與政策２學(xué)分不計(jì)入統(tǒng)計(jì)，有５門課程是由理論教學(xué)與社會實(shí)踐兩部分組成，社會實(shí)踐合計(jì)共占６學(xué)分，具體課程如表２所示。素質(zhì)與能力拓展選修課程模塊中有三個(gè)部分，共計(jì)１０學(xué)分。第一部分是一般性公共選修課程６學(xué)分，學(xué)生可選修人文、藝術(shù)、自然科學(xué)、衛(wèi)生與心理健康等課程。學(xué)校有選修課程數(shù)據(jù)庫與相應(yīng)管理辦法，每學(xué)期都開設(shè)，學(xué)生可依據(jù)興趣自由選擇。第二部分是素質(zhì)拓展學(xué)分（Ａ類：創(chuàng)新獎勵(lì)），第三部分是素質(zhì)拓展學(xué)分（Ｂ類：社會實(shí)踐），學(xué)校出臺了《淮海工學(xué)院素質(zhì)拓展學(xué)分認(rèn)定實(shí)施辦法》對學(xué)分進(jìn)行認(rèn)定。

３．３．２大類教育平臺

此平臺包括自然科學(xué)類基礎(chǔ)課程、工程基礎(chǔ)類必修課程、專業(yè)基礎(chǔ)類必修課程三個(gè)模塊，課程學(xué)分與開課學(xué)期如表３所示。在自然科學(xué)類基礎(chǔ)課程模塊中共設(shè)置了７門課程，共計(jì)２５學(xué)分，其中工程訓(xùn)練是集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)，地球科學(xué)概論為雙語課程。在工程基礎(chǔ)類必修課程模塊共計(jì)１４．５學(xué)分，其中設(shè)置了５門課程。在專業(yè)基礎(chǔ)類必修課程中共設(shè)置了６門課程，共計(jì)１８學(xué)分；課程設(shè)計(jì)１個(gè)，共計(jì)１學(xué)分；集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)３個(gè)，共計(jì)８學(xué)分。

３．３．３專業(yè)教育平臺

此平臺包括專業(yè)主干必修課程與專業(yè)拓展選修課程二個(gè)模塊，課程學(xué)分與開課學(xué)期如表４所示。在專業(yè)必修課程模塊中共計(jì)４４學(xué)分，其中設(shè)置了７門課程，共計(jì)１８學(xué)分；集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)６個(gè)，共計(jì)２６學(xué)分。在專業(yè)拓展課程模塊中，共設(shè)置了２７門課程，共５３．５學(xué)分，學(xué)生選修１９學(xué)分。其中提供了“地球科學(xué)概論”和“地球信息科學(xué)導(dǎo)論”二門雙語課程。

４結(jié)束語

為培養(yǎng)合格的國際工程教育測繪工程專業(yè)人才，對照工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（２０１２版）的要求，針對２０１４級培養(yǎng)方案中的課程體系進(jìn)行了優(yōu)化，制定了測繪工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，提出了畢業(yè)生獲取知識和能力的基本要求，經(jīng)過課程體系的調(diào)整使之符合認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的要求。依據(jù)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，課程體系需要不斷持續(xù)改進(jìn)，因此，在培養(yǎng)方案執(zhí)行過程中應(yīng)該不斷找問題，定期對課程體系進(jìn)行優(yōu)化。