實(shí)習(xí)目的
“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，作為一名電氣專業(yè)的學(xué)生，在經(jīng)歷了大學(xué)四年的理論學(xué)習(xí)之后必須接受一段時(shí)期的實(shí)踐才能夠真正了解電氣專業(yè)相關(guān)的工作。
傳統(tǒng)的紙上談兵已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)對(duì)電氣專業(yè)畢業(yè)生的嚴(yán)厲要求，因此學(xué)校給我們系安排了5天的參觀實(shí)習(xí)，這次實(shí)習(xí)讓從未正式接觸過熱電站設(shè)備和大型工廠的我收獲頗豐。
現(xiàn)就本次參觀實(shí)習(xí)中的經(jīng)歷、內(nèi)容、成果、感性認(rèn)識(shí)和理性思考作簡(jiǎn)單總結(jié)。
實(shí)習(xí)內(nèi)容
一、參觀張家口恒峰熱力公司
畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)的第一天，戴著安全帽，我們一行一百多人，各個(gè)專業(yè)的學(xué)生去參觀張家口恒峰熱力公司。天氣寒冷，熱電站又位于西山后，條件艱苦，讓我們這些學(xué)生感覺我們的未來工作也將是艱苦和凄苦的。
老師帶著我們進(jìn)入廠區(qū)后，就有熱力站的領(lǐng)導(dǎo)帶著我們四處參觀，由于熱力屬于暖通專業(yè)學(xué)習(xí)范圍，我們電氣專業(yè)從未涉及，對(duì)于參觀的設(shè)備很難形象理解，更不能理解功能結(jié)構(gòu)，只能直觀地聽老師講解，生硬得憑常識(shí)去理解工廠構(gòu)造，設(shè)備功能。不過，我們小組還是很認(rèn)真，也很努力地想搞明白系統(tǒng)的流程。
首先我們參觀的水處理車間，生水進(jìn)入管道—經(jīng)過一系列處理—水箱。水箱里的水用來補(bǔ)水。內(nèi)設(shè)四臺(tái)循環(huán)泵，使進(jìn)回水進(jìn)行循環(huán)，經(jīng)過處理的水送進(jìn)鍋爐。原來只能在書本上看見的文字?jǐn)⑹龅膬?nèi)容今天都得以見證。我們看見了換熱器、溫度傳感器、壓力傳感器、電子顯示、循環(huán)泵、固定式超聲波流量計(jì)等。同學(xué)們紛紛拿出手機(jī)、相機(jī)拍照記錄下這些儀器的樣子和儀器上的銘牌。然后我們順著工作間，還看到了各種鼓風(fēng)機(jī)，運(yùn)煤等設(shè)備，完全自動(dòng)一體話，無人操守，走到室外，我們就看到了巨大的水處理設(shè)備。這些設(shè)備，流程，我們只需要大體了解，作為我們自動(dòng)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)，詳細(xì)知識(shí)不在我們了解范圍。
隨后我們進(jìn)入了廠區(qū)的核心操作室，鍋爐房，四臺(tái)巨大的鍋爐，都是由三北拉法克制造的大型燃煤鍋爐，由于天氣轉(zhuǎn)暖，只有一臺(tái)鍋爐在工作，而且溫度控制也不高。鍋爐房?jī)?nèi)的控制室，是操控整個(gè)廠區(qū)，以及供熱區(qū)唯一操作室，幾臺(tái)電腦就可以完成20多個(gè)小區(qū)的供熱工作，這就是需要自動(dòng)控制系統(tǒng)的控制，幾個(gè)技術(shù)員的工作只是實(shí)時(shí)完成數(shù)據(jù)的記錄，人的作用在整個(gè)系統(tǒng)中顯得可有可無。通過操作員對(duì)控制系統(tǒng)的操作，演示，以及我們的提問，對(duì)于這一天的參觀，我還是有收獲的。具體供熱習(xí)系統(tǒng)，就有由熱源（供熱站）通過一次管網(wǎng)覆蓋被供熱單位，每個(gè)供熱單位設(shè)立小型換熱站，換熱站內(nèi)裝配換熱器，一次管網(wǎng)，二次管網(wǎng)，主要數(shù)據(jù)有一次管網(wǎng)溫度，壓力，二次側(cè)溫度，壓力，調(diào)節(jié)這些數(shù)據(jù)的設(shè)備是水泵。這就是第一天的簡(jiǎn)單直觀的收獲，具體只是需要再以后的實(shí)習(xí)參觀中繼續(xù)深入了解。
