一、教學(xué)目標

我國建筑設(shè)計的標準是：適用、經(jīng)濟和美觀。盡管隨著社會的發(fā)展，適用和經(jīng)濟的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了變化，人們的審美觀也同以往不同，但這一原則仍然適用。建筑師在建筑生產(chǎn)中的作用舉足輕重，其對建筑經(jīng)濟知識的掌握和運用程度對于建筑產(chǎn)品的經(jīng)濟效益、社會效益及環(huán)境效益有著決定性的作用。因此在《全國高等學(xué)校建筑學(xué)專業(yè)本科（五年制）教育評估標準》中，對建筑經(jīng)濟知識提出了相應(yīng)的教育質(zhì)量標準，要求學(xué)生“了解與建筑有關(guān)的經(jīng)濟知識，包括概預(yù)算、經(jīng)濟評價、投資與房地產(chǎn)等的概念”和“了解有關(guān)建筑工程設(shè)計的前期工作”[2]。據(jù)此我們確定本課程的教學(xué)目標可分成兩部分：基本知識和實踐能力。1.基本知識。系統(tǒng)全面的建筑經(jīng)濟知識教育是建筑師經(jīng)濟思想形成的理論基礎(chǔ)。“建筑經(jīng)濟學(xué)”是一門界于自然科學(xué)和社會科學(xué)之間的學(xué)科，容易與“技術(shù)經(jīng)濟學(xué)”、“項目管理”等課程的內(nèi)容重復(fù)和混淆，很多學(xué)校在授課時仍沿用工程管理專業(yè)的“工程經(jīng)濟學(xué)”教材，往往使學(xué)生學(xué)會了很多的評價指標和評價方法，卻不知如何使用。要選擇適合建筑學(xué)專業(yè)的教材，首先要明確其教學(xué)內(nèi)容，并且注意與其它課程區(qū)分。建筑經(jīng)濟課程的基本知識內(nèi)容應(yīng)為對建筑經(jīng)濟的宏觀和微觀問題的研究和對建筑經(jīng)濟運行和發(fā)展的客觀規(guī)律的認識和總結(jié)，目標是培養(yǎng)學(xué)生掌握建筑經(jīng)濟基本原理、基本知識和常用分析方法，具有結(jié)合建筑學(xué)應(yīng)用建筑經(jīng)濟的初步能力[3]。2.實踐能力。建筑學(xué)是一門實踐性很強的專業(yè)，對理論知識的掌握和運用的最終體現(xiàn)是建筑師的工作成果。建筑師應(yīng)能夠在其工作的各個階段（包括前期策劃、設(shè)計和施工監(jiān)督）自覺運用建筑經(jīng)濟知識和理念，綜合分析和處理問題。根據(jù)我國注冊建筑師的執(zhí)業(yè)范圍確定的本科教育階段實踐能力的培養(yǎng)目標是結(jié)合建筑經(jīng)濟原理知識的學(xué)習(xí)，應(yīng)通過各種形式的訓(xùn)練讓學(xué)生掌握與建筑經(jīng)濟相關(guān)的實際工作方法，進一步提高其職業(yè)素養(yǎng)和實踐技能。

二、當前建筑經(jīng)濟教學(xué)中存在的主要問題

“建筑經(jīng)濟學(xué)”對培養(yǎng)建筑師的綜合素質(zhì)具有重要意義，雖然各個高校都開設(shè)了相關(guān)的課程，但卻未取得很好的效果，主要問題有以下幾個方面：1.課程安排時間不合適。目前我校將該課程開設(shè)在本科五年級的第一學(xué)期，雖然此時的學(xué)生已經(jīng)掌握了主干課程并經(jīng)過了建筑師業(yè)務(wù)實踐，但這一學(xué)期很多學(xué)生忙于考研和找工作，對課程的學(xué)習(xí)可以說是心有余而力不足。2.課程體系不合理。由于建筑經(jīng)濟學(xué)科的交叉性，使其和許多的課程都有相關(guān)聯(lián)系，如若全部開設(shè)不僅加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)，而且造成教學(xué)資源的浪費�，F(xiàn)實情況是多數(shù)學(xué)校僅開設(shè)“建筑經(jīng)濟學(xué)”一門課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)中知識體系出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。3.教學(xué)內(nèi)容與主干課缺少聯(lián)系。建筑經(jīng)濟學(xué)所涉及的主要內(nèi)容為經(jīng)濟和管理知識，與之前所學(xué)的建筑設(shè)計及規(guī)劃理論聯(lián)系較少，學(xué)生普遍感覺知識跨度大，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，同時很多學(xué)校在授課內(nèi)容上照搬“工程經(jīng)濟”課程。4.教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段落后。傳統(tǒng)的建筑經(jīng)濟教學(xué)仍然以理論為主，仍舊沿用教師講授，灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，結(jié)果是教師講得眉飛色舞，學(xué)生聽得昏昏欲睡。教師和學(xué)生之間缺少互動，學(xué)生獨立思考的能力未得到任何的培養(yǎng)，并在一定程度上束縛了個性化發(fā)展。5.重理論輕實踐�，F(xiàn)在建筑經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)往往只注重理論知識的掌握，考核的方式也非常單一，即通過標準化的試卷來衡量知識的掌握程度，這使得很多學(xué)生通過背公式，背概念來應(yīng)付考試。反觀其設(shè)計的思想和理念卻未見有任何掌握，雖然學(xué)了，卻不能致用。

三、建筑經(jīng)濟學(xué)教學(xué)改革的意見和建議

建筑經(jīng)濟學(xué)在目前本科建筑學(xué)教育中尚屬比較薄弱環(huán)節(jié)，存在問題比較多，急需進行教學(xué)改革，以期更加符合培養(yǎng)目標的要求。對其進行教學(xué)改革可參照其它成功改革課程的有益經(jīng)驗進行，可從以下幾個方面展開：1.建議將該課程設(shè)置于本科四年級，這樣既保證學(xué)生有充足的知識儲備，又可將設(shè)計和經(jīng)濟聯(lián)系起來，例如可結(jié)合設(shè)計課程利用價值工程方法對節(jié)能住宅的設(shè)計方案進行優(yōu)化和評價。2.優(yōu)化課程體系。提高對建筑經(jīng)濟類課程的重視程度，建立相應(yīng)的課程規(guī)劃體系。要提高建筑經(jīng)濟的教學(xué)效果，關(guān)鍵是要把相關(guān)課程作為一個課程群來規(guī)劃。在考慮市場需求和專業(yè)教育的課程規(guī)劃基礎(chǔ)上，研究課程群的核心內(nèi)容，理順授課順序，優(yōu)化課程之間的銜接。由于相關(guān)內(nèi)容涉及面廣、學(xué)科跨度大，教師必須針對建筑學(xué)專業(yè)的特點對課程內(nèi)容進行適當整合，側(cè)重建筑設(shè)計經(jīng)濟和決策等與設(shè)計工作密切相關(guān)的重點內(nèi)容。對于部分偏重于造價等工程專業(yè)實務(wù)的內(nèi)容，如施工圖預(yù)算編制、財務(wù)評價等具體方法，對于本專業(yè)學(xué)生了解基本概念和流程即可。3.深化教學(xué)內(nèi)容。首先在完成理論教學(xué)目標的同時，應(yīng)注重建筑經(jīng)濟知識與其它學(xué)科的銜接和聯(lián)系，與主干課程結(jié)合，加深知識的理解；其次，由于教材的編寫具有一定的滯后性，教師還要注重知識的更新，包括法律、法規(guī)的健全，新材料的出現(xiàn)和新技術(shù)的應(yīng)用；最后隨著我國建筑師注冊考試的不斷完善，應(yīng)當適當增加建筑師職業(yè)教育的相關(guān)內(nèi)容。4.改變教學(xué)方法。建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生思維非�；钴S，應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)方法上有所改變和創(chuàng)新�；�礎(chǔ)的理論知識仍然通過教授完成，將重點、難點內(nèi)容突出出來，然后將案例引入教學(xué)過程中，選擇有代表性的案例運用建筑經(jīng)濟學(xué)的知識進行分析和解讀，以更加直觀的方式引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟學(xué)角度對實際設(shè)計問題進行分析和評價，促進價值觀和理性思維的形成。案例的選擇要注重針對性和實效性，既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能引發(fā)思考。合理利用多媒體手段，可提高教學(xué)效果。5.加強實踐教學(xué)。建筑經(jīng)濟學(xué)的實踐性很強，不能脫離實際，加快學(xué)生日后向職業(yè)建筑師的轉(zhuǎn)化，必須加強實踐教學(xué)。根據(jù)目前建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的實際情況，除了在設(shè)計院就業(yè)外還有不少的學(xué)生進入政府和房地產(chǎn)公司參與項目的管理和咨詢，因此我們將實踐教學(xué)內(nèi)容分成兩大部分：調(diào)查研究和設(shè)計應(yīng)用。調(diào)查研究主要讓學(xué)生從咨詢工程師角度出發(fā)，針對具體建筑經(jīng)濟問題或建設(shè)項目開展市場調(diào)查和分析評價及市場預(yù)測，形成調(diào)查報告，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)收集、整理和分析的能力。設(shè)計應(yīng)用型主要是應(yīng)用建筑經(jīng)濟理念進行的建筑設(shè)計，例如設(shè)計方案的經(jīng)濟評價與優(yōu)化，可以結(jié)合學(xué)生的課程設(shè)計進行經(jīng)濟評價和優(yōu)化，形成概念設(shè)計和總結(jié)報告。除此之外，也可進行項目選址、任務(wù)書的編制和前期策劃等的訓(xùn)練，培養(yǎng)可行性研究的概念和初步能力。6.改革考核方式。課程的考核方式應(yīng)注重學(xué)生對知識的系統(tǒng)掌握和靈活應(yīng)用。建議采用平時成績加期末考試作為總評成績，平時成績主要為小型設(shè)計作業(yè)和調(diào)查報告，期末考試以案例分析為主，重點培養(yǎng)運用所學(xué)知識解決問題的能力。

四、總結(jié)

一個合格的建筑師，不但要掌握建筑專業(yè)的知識和技能，更要有駕馭其它諸如結(jié)構(gòu)、暖通、水電、經(jīng)濟等專業(yè)的能力，因而其素質(zhì)必須綜合而全面。要實現(xiàn)建筑的可持續(xù)發(fā)展和合理利用，推廣綠色節(jié)能的建筑，離不開建筑師對建筑經(jīng)濟的運用，因此要加強對建筑學(xué)學(xué)生經(jīng)濟意識和能力的培養(yǎng)，“建筑經(jīng)濟”課程正是起到了如是的作用。通過教學(xué)改革，教學(xué)內(nèi)容更加接近生產(chǎn)實際，與主干設(shè)計課程的聯(lián)系更加緊密，更加符合建筑學(xué)專業(yè)的特點。教學(xué)改革簡化了教學(xué)過程，使得學(xué)生在實踐方面能力進一步提高，對建筑師綜合素質(zhì)的形成意義重大。