摘要：作者為2003年考上的國家注冊(cè)監(jiān)理工程師。本文將其參加國家監(jiān)理工程師考試前的培訓(xùn)復(fù)習(xí)、考試經(jīng)歷中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)作一總結(jié)，特別對(duì)參加考試的中年同志很有參考價(jià)值。

    關(guān)鍵詞：綱舉目張，吃透教材；舉一反三，辯證答題

    全國監(jiān)理工程師考試，由于其覆蓋面大，加上各個(gè)地區(qū)監(jiān)理工作發(fā)展的不平衡性、監(jiān)理人員水平的不平衡性，決定了這種考試既要照顧全局，又要突出重點(diǎn)；既要有知識(shí)的廣度，又要具備必要的深度；既要使約30%的考生及格，又不能人人過關(guān)。以上情況決定了全國監(jiān)理工程師考試的特點(diǎn)。

    如果把全國監(jiān)理工程師考試看成是中等水平的崗位測(cè)試，那么它的難與不難是相比而言的。說它難，是有一定的難度。主要表現(xiàn)在：一是時(shí)間緊，從報(bào)名到考試，大約半年時(shí)間。 2003年考試，應(yīng)屬特殊，因?yàn)榉堑溆绊憽６�是教材多。�?003年起教材增至七本，與2002年之前的教材相比，增加了“信息”這本書，對(duì)原教材結(jié)構(gòu)作了較大變動(dòng)，增加了不少新的內(nèi)容，新教材篇幅壓縮內(nèi)容精煉。三是考試大綱進(jìn)行了細(xì)化，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求更具體。知識(shí)點(diǎn)涉及教材的方方面面，必須吃透教材，方能掌握考試大綱。四是計(jì)算題增多，比如質(zhì)量、進(jìn)度、投資控制方面計(jì)算題增多，在案例考卷中計(jì)算題約占1/3.說它不難，主要表現(xiàn)是：考試沒有超越教材，沒有超越考試大綱。

    為什么多數(shù)同志感覺考試難呢？一是與年齡有關(guān)，具備監(jiān)理工程師考試資格的相當(dāng)一部分為中年工程師，這部分人的記憶力與年輕人相比是有差異的。先天的不足需要后天的勤奮予以彌補(bǔ)，如果勤奮不夠的話勢(shì)必被先天的不足所困。二是與時(shí)間有關(guān)，學(xué)習(xí)需要重復(fù)記憶，尤其對(duì)中年以上的人。而重復(fù)記憶需要時(shí)間，如果能合理安排，減少業(yè)余活動(dòng)，時(shí)間還是可以擠的。三是與方法有關(guān)，如果拋開教材看輔導(dǎo)材料勢(shì)必會(huì)本末倒置。輔導(dǎo)材料是“菜”，可以增加食欲，但不能當(dāng)“主食”。

    怎樣才能考出好成績呢？

    一、綱舉目張，吃透教材。

    毛澤東同志曾經(jīng)說過：“綱舉目張”。我想對(duì)考試而言這個(gè)綱包括兩方面內(nèi)容，一是考試大綱，二是教材。這兩方面實(shí)質(zhì)上是一個(gè)整體，就是以教材為核心，用考試大綱的確定的知識(shí)點(diǎn)理出教材中的重點(diǎn)，從而劃定一個(gè)大致的考試范圍。從歷年考試的情況看，基本上都是控制在這個(gè)范圍內(nèi)，超出這個(gè)范圍的情況是很少的。因此明確這個(gè)“綱”就顯得十分重要了。怎樣抓住這個(gè)綱呢？由于各人的情況不同，很難提出一個(gè)全面的方案，只能根據(jù)個(gè)人見解提點(diǎn)意見。比如當(dāng)我們翻開一本教材時(shí)，首先應(yīng)該把這本教材的《目錄》多看幾遍，如能背熟就更好了。

    不要小看這個(gè)目錄，這個(gè)目錄就是這本書的“綱”，就是這本書的“網(wǎng)絡(luò)圖”，掌握了它，可以說抓住了這本書的“綱”。什么是“目”？“目”就是考試大綱確定的知識(shí)點(diǎn)。如果我們能把這些知識(shí)點(diǎn)，穿插到“目錄”中明確的章節(jié)中去，就形成這本教材的知識(shí)的“網(wǎng)”�？梢赃@樣說，考試能否取得好成績，關(guān)鍵看你這張網(wǎng)織到什么程度。有的同志會(huì)擔(dān)心，這要花多少時(shí)間呢？實(shí)際上你沒有鉆進(jìn)去，如果鉆進(jìn)去是用不了多少時(shí)間的。

    二、舉一反三，吃透計(jì)算題。

    2003年的考試中，“三控”是難點(diǎn)。“三控”難在什么地方呢？難就難在計(jì)算題上。我粗略地計(jì)算，今年三控的計(jì)算題約占40%左右。如果能夠把這些計(jì)算題的分?jǐn)?shù)拿到了，這門課可以說接近及格。為什么計(jì)算題占這么大的比例呢？因?yàn)槎鞲袼乖��?jīng)說過：任何一門知識(shí)，只有當(dāng)它上升到運(yùn)用數(shù)學(xué)的高度，才能成為一門科學(xué)。這就把運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決本專業(yè)的問題，上升到這個(gè)專業(yè)知識(shí)是否成為一門科學(xué)的標(biāo)志。監(jiān)理工作要成為一門科學(xué)，必須上升到運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決監(jiān)理工作中的問題這個(gè)高度。而科學(xué)性正是監(jiān)理工作的特性之一。同時(shí)從監(jiān)理工程師考試的發(fā)展趨勢(shì)看，將來很可能象現(xiàn)在的造價(jià)工程師一樣，許多人為的限制都可能取消，一切憑考試決定。將來報(bào)考的人數(shù)將會(huì)越來越多，而國家每年錄取監(jiān)理工程師有一定的比例，這樣必然考試一些有難度的計(jì)算題作為調(diào)節(jié)。

    怎樣才能在計(jì)算題考試中取得好成績呢？這就要靠平時(shí)的功夫。正確的做法是從現(xiàn)在起，把教材中涉及的計(jì)算題逐題做一做，掌握解題基本思路。實(shí)際上只要把教材中的計(jì)算題熟悉、掌握了，合上書本能夠做出來，考試時(shí)就有把握。如果平時(shí)不下功夫，寄希望于考試前看一看，那是要吃虧的。

    三、辯證地答題，善于化繁為簡，化難為易，化不懂為懂。

    這里講的主要是案例題�；卮鸢咐�題，一定要有辯證的思想，全面的認(rèn)識(shí)，知識(shí)點(diǎn)式的答法。

    案例題可以分為三種情況：一是我們平時(shí)非常熟悉的內(nèi)容；二是我們平時(shí)有所了解的內(nèi)容；三是我們平時(shí)忽視的只有膚淺認(rèn)識(shí)的內(nèi)容；四是計(jì)算題，因?yàn)榍懊嬷v過，這里重點(diǎn)講前三種情況。

    一是對(duì)我們平時(shí)非常熟悉的題如何回答？這時(shí)就要做到化繁為簡。因?yàn)槲覀儗?duì)這道題熟悉，所以回答起來得心應(yīng)手。這時(shí)候易犯的毛病是放開筆墨答題，這種答法我認(rèn)為不妥。一是時(shí)間不夠用，在一道題上消耗太多的時(shí)間，必然影響后面答題的時(shí)間，有的同志六道考題只答了四、五題，主要原因就是時(shí)間不夠用。二是答的多不一定能拿到高分。因?yàn)槭侨珖�性的考試，都有考試監(jiān)審組，如果閱卷老師給了高分，監(jiān)審組必然要檢查，所以一般的閱卷老師不可能給你很高的分?jǐn)?shù)。正確的做法是抓住這道題的知識(shí)點(diǎn)，從幾個(gè)方面把觀點(diǎn)答出來，不要展開。實(shí)際上在考試中只要把知識(shí)點(diǎn)答出來，就能得分。這就叫化繁為簡，抓住知識(shí)點(diǎn)。

    二是對(duì)我們平時(shí)有所了解的題如何回答？這時(shí)就要做到化難為易。因?yàn)槲覀儗?duì)這道題有所了解，就應(yīng)該把了解的內(nèi)容先答出來。如果感到答得還不完善，可以適當(dāng)發(fā)揮。如何發(fā)揮？這就要求一定要熟悉《監(jiān)理規(guī)范》，在“監(jiān)理規(guī)范”約定的內(nèi)容范圍內(nèi)發(fā)揮。

    三是對(duì)我們平時(shí)忽視只知道大的范圍等皮毛內(nèi)容的題如何回答？這時(shí)就要做到化不懂為懂，怎樣做好這個(gè)轉(zhuǎn)化工作呢？首先要確定這道題的歸屬，是合同、是三控、還是監(jiān)理概論的內(nèi)容；這個(gè)大類分不清就不好回答。如果分清了大類，從大的方面把自己掌握的這本教材的主要觀點(diǎn)先答個(gè)幾條。如果感到不太如意的話，就不妨展開一下，把自己掌握的這方面知識(shí)無保留地答出來，這就叫碰運(yùn)氣，碰上了就得分了。這時(shí)，常犯的毛病是一看自己不懂，不去回答它，那樣的話就會(huì)一分也得不到。

    以上為一孔之見，僅供參考。