在第二章中，我們就建筑方案設(shè)計(jì)全過程各個(gè)設(shè)計(jì)階段的設(shè)計(jì)方法作了較詳細(xì)地闡述，其目的是提醒應(yīng)試者在進(jìn)行建筑方案設(shè)計(jì)的創(chuàng)作過程中要特別注重對(duì)設(shè)計(jì)問題的思考，要遵循設(shè)計(jì)程序正確展開設(shè)計(jì)工作，而不是陷入“排平面”的畫圖中。盡管考試時(shí)間短促，但應(yīng)試者只要具備較扎實(shí)的設(shè)計(jì)基本功底，又能較嫻熟地運(yùn)用快速設(shè)計(jì)技巧，應(yīng)該說任何試題都是不在話下的。當(dāng)然，設(shè)計(jì)的基本功底不能靠應(yīng)試前的臨陣磨槍，突擊訓(xùn)練。那確確實(shí)實(shí)要靠長(zhǎng)期設(shè)計(jì)實(shí)踐的潛移默化、心領(lǐng)神會(huì)而積累起來的。而熟練掌握快速設(shè)計(jì)技巧應(yīng)該說也是一位建筑師長(zhǎng)期設(shè)計(jì)實(shí)踐所達(dá)到的設(shè)計(jì)水平。不過，對(duì)于某些應(yīng)試的設(shè)計(jì)技巧指點(diǎn)一下，對(duì)應(yīng)試者來說是會(huì)有幫助的。
那么，什么是建筑方案設(shè)計(jì)的應(yīng)試技巧呢?下述四個(gè)方面提醒應(yīng)試者要注意

　　第一節(jié)審題方法做任何一項(xiàng)建筑設(shè)計(jì)之前，設(shè)計(jì)者首先要看懂設(shè)計(jì)任務(wù)書這是不言而喻的，問題是“懂”到什么程度，各應(yīng)試者就大相徑庭了。有的應(yīng)試者囫圇吞棗，一知半解就開始動(dòng)手設(shè)計(jì)畫圖，其結(jié)果是非但欲速不達(dá)，還可能使設(shè)計(jì)方案跑題。那么怎樣看“懂”設(shè)計(jì)任務(wù)書呢?
一、通讀一遍全文并瀏覽地段條件圖
應(yīng)試者接到試卷后，從項(xiàng)目標(biāo)題開始，逐項(xiàng)內(nèi)容一直看下來，直至試卷最后可能有的附帶說明，以便盡快對(duì)試題先獲得一個(gè)整體的概況印象。此時(shí)，你首先要在腦中建立起一個(gè)設(shè)計(jì)目標(biāo)的概念：試題要我設(shè)計(jì)什么?有多大面積規(guī)模?地段條件有哪些外在因素?此時(shí)在腦中同時(shí)搜索，我經(jīng)歷過這類型建筑的設(shè)計(jì)實(shí)踐沒有?或者體驗(yàn)過這類型建筑的生活沒有?或者了解過這類型建筑的實(shí)例資料沒有?上述這些問題都是腦中一閃念，而不是刻意去追憶。如果是肯定的回答，你會(huì)在心態(tài)上得到放松，因?yàn)樾闹杏械住Ｈ绻�是否定的回答，可能你在心理上�?huì)緊張起來，因?yàn)閷?duì)試題陌生，但千萬不要慌張，穩(wěn)住心態(tài)是相當(dāng)重要的。以一個(gè)平常心就權(quán)當(dāng)做一次課程設(shè)計(jì)練習(xí)也不仿，因?yàn)槟悴砰_始“讀”任務(wù)書，還沒有對(duì)它進(jìn)行“審題”。
二、抓住任務(wù)書的關(guān)鍵詞加深理解
任務(wù)書通篇文字不可能句句重要，應(yīng)試者在通讀全文的基礎(chǔ)上回過頭再仔細(xì)琢磨一下任務(wù)書的關(guān)鍵詞，是使方案設(shè)計(jì)方向及其設(shè)計(jì)成果避免出現(xiàn)差錯(cuò)的重要環(huán)節(jié)，特別是對(duì)命題要充分理解其題意。例如，命題要求設(shè)計(jì)一座藏書量為80萬冊(cè)的某高校圖書館，對(duì)于這樣一個(gè)命題，什么是關(guān)鍵詞呢?顯然，抓住“高校”這個(gè)圖書館特定服務(wù)對(duì)象的限定條件，就決定了這個(gè)圖書館平面功能布局的特點(diǎn)就會(huì)與市級(jí)圖書館、少兒圖書館、專業(yè)圖書館等有所不同。否則，連讀者對(duì)象都搞混淆了，平面功能設(shè)計(jì)自然也會(huì)發(fā)生偏差。
又如，命題要求對(duì)某賓館為了升星級(jí)而進(jìn)行公共部分的擴(kuò)建設(shè)計(jì)。此命題的關(guān)鍵詞一定要抓住“擴(kuò)建”二字。這就意味著你所設(shè)計(jì)的平面應(yīng)是作為配角與賓館的主體和諧共生，而不是喧賓奪主另搞一套。其二，這個(gè)擴(kuò)建的功能內(nèi)容不是孤立自成一體，必須與賓館主體在功能上互通。那么，擴(kuò)建的旅館公共部分在方案設(shè)計(jì)中，如何與旅館原有主體部分進(jìn)行有機(jī)銜接就成為重要的考核點(diǎn)之一了。
三、在閱讀過程中建立起基地環(huán)境的空間概念
建筑方案設(shè)計(jì)是一個(gè)建筑形象創(chuàng)作的過程(盡管考試不要求設(shè)計(jì)立面、剖面，不要求畫透視圖)，而建筑是處在某一特定的環(huán)境之中。因此，你所要設(shè)計(jì)的建筑是放在什么樣的空間環(huán)境中，這是需要事先心中有數(shù)的。而你將要設(shè)計(jì)的建筑平面形式在閱卷人看來就是一個(gè)形象的立體建筑，他就要評(píng)價(jià)你設(shè)計(jì)的建筑與給定的環(huán)境條件是不是和諧。因此，在閱讀任務(wù)書的過程中應(yīng)很快建立起地段條件圖的空間概念。它將決定總平面圖設(shè)計(jì)是否合理。一旦你對(duì)基地環(huán)境的空間概念不清，就會(huì)導(dǎo)致總平面設(shè)計(jì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，而總平面設(shè)計(jì)前提錯(cuò)了，建筑設(shè)計(jì)步步就會(huì)跟著錯(cuò)下去。
另一個(gè)需要建立空間概念的內(nèi)容是，任務(wù)書可能提供一個(gè)該類型建筑的平面功能分析圖。這僅僅是若干房間功能相互關(guān)系的圖示，還算不上是功能布局圖，因?yàn)樗鼈儾粫?huì)在一個(gè)層面上，必定要轉(zhuǎn)換成在空間上的功能關(guān)系圖示。當(dāng)然這項(xiàng)工作暫不需要用圖畫出來，而是要在應(yīng)試者腦中建立起這些房間在空間上的功能關(guān)系。這有助于當(dāng)設(shè)計(jì)工作進(jìn)展到功能分析階段時(shí)應(yīng)試者能很快把所有房間在豎向上進(jìn)行合理分區(qū)。
四、明確設(shè)計(jì)要求
“設(shè)計(jì)要求”是任務(wù)書內(nèi)容的重要組成部分，包括地段環(huán)境要求；面積控制要求；房間組成要求；各房間特殊功能的要求；答卷最后成果要求，甚至告訴應(yīng)試者上述各項(xiàng)目中未包含而又特別重要的要求。如：是否允許加注文字說明，建筑面積可否按軸線計(jì)算，圖紙和文字表達(dá)的工具與材料等等。作為應(yīng)試者對(duì)上述這些設(shè)計(jì)要求都要仔細(xì)閱讀，不可遺漏，否則，在不明設(shè)計(jì)要求的情況下怎么能做好一個(gè)設(shè)計(jì)呢?
五、在審題過程中，加強(qiáng)思考
建筑設(shè)計(jì)分為若干階段，每個(gè)設(shè)計(jì)階段針對(duì)不同的設(shè)計(jì)問題展開有目的的設(shè)計(jì)活動(dòng)，但是，這幾個(gè)設(shè)計(jì)階段又不是完全割裂開來的，它們互有滲透、互動(dòng)推進(jìn)設(shè)計(jì)進(jìn)程。審題作為建筑設(shè)計(jì)的第一階段當(dāng)然是以理解任務(wù)要求為主，但要想提高設(shè)計(jì)效率，就必須使設(shè)計(jì)階段互有交叉，就得一邊閱讀任務(wù)書(特別是第二遍閱讀時(shí))，一邊在腦中閃現(xiàn)一些設(shè)計(jì)想法。盡管這些設(shè)計(jì)想法很模糊，但從這些邊閱讀邊閃現(xiàn)的創(chuàng)作思維靈感的火花中會(huì)有一種潛意識(shí)的設(shè)計(jì)想法呈現(xiàn)。例如，閱讀了任務(wù)書關(guān)于功能內(nèi)容以及各種制約條件的條文，可能對(duì)建筑布局的形式已經(jīng)初步產(chǎn)生了口字形平面的想法。也許你曾做過類似的平面模式，因?yàn)樗�有很多�?yōu)點(diǎn)。諸如能保證主要房間南北向，中間庭院可保證多數(shù)房間通風(fēng)采光好，輔助房間、樓梯都可布置在東、西兩端，如果東西面II缶街也會(huì)有一個(gè)較寬的完整立面等等。結(jié)合過去的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，你若能在閱讀任務(wù)書過程中，主動(dòng)進(jìn)行同步思考，這樣就會(huì)使設(shè)計(jì)方案很快上路。特別是當(dāng)你在讀地段條件圖時(shí)，一方面眼睛看著地段條件圖，另一方面配合視覺傳遞的信息，腦子就在思考總圖的設(shè)計(jì)問題，這就大大提高了設(shè)計(jì)效率。