大學(xué)時光在不斷地流逝，不知不覺中已經(jīng)度過了兩年的時光，轉(zhuǎn)眼間，開始大三的學(xué)習(xí)。
大學(xué)三年級我們要進行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，所以在開學(xué)的前兩周我們進行了為期兩周的認識實習(xí)，現(xiàn)在實習(xí)已經(jīng)接近了尾聲。認識實習(xí)是對課堂實習(xí)的補充和完善。
在實習(xí)期間，我們熱能的專業(yè)老師每天帶領(lǐng)我們參觀我們學(xué)校的實驗室，為我們介紹我們學(xué)校的相關(guān)專業(yè)，同時也給我們介紹一些其他專業(yè)的知識，和學(xué)校的一些硬件設(shè)施。與此同時還給我們介紹我們專業(yè)的就業(yè)方向，分析了熱能專業(yè)的就業(yè)前景，使我們對本專業(yè)有了深刻的理解，對專業(yè)知識有了更全面的認識，明確了下一步學(xué)習(xí)計劃。
老師第一天帶領(lǐng)我們參觀的是我們熱能專業(yè)的實驗室，空調(diào)的工作過程：空調(diào)工作時，制冷系統(tǒng)內(nèi)的低壓、低溫制冷劑蒸汽被壓縮機吸入，經(jīng)壓縮為高壓、高溫的過熱蒸汽后排至冷凝器；同時室外側(cè)風(fēng)扇吸入的室外空氣流經(jīng)冷凝器，帶走制冷劑放出的熱量，使高壓、高溫的制冷劑蒸汽凝結(jié)為高壓液體。高壓液體經(jīng)過節(jié)流毛細管降壓降溫流入蒸發(fā)器，并在相應(yīng)的低壓下蒸發(fā)，吸取周圍熱量；同時室內(nèi)側(cè)風(fēng)扇使室內(nèi)空氣不斷進入蒸發(fā)器的肋片間進行熱交換，并將放熱后的變冷的氣體送向室內(nèi)。如此，室內(nèi)外空氣不斷循環(huán)流動，達到降低溫度的目的�？照{(diào)熱泵制熱是利用制冷系統(tǒng)的壓縮冷凝熱來加熱室內(nèi)空氣的。低壓、低溫制冷劑液體在蒸發(fā)器內(nèi)蒸發(fā)吸熱，而高溫高壓制冷劑氣體在冷凝器內(nèi)放熱冷凝。熱泵制熱時通過四通閥來改變制冷劑的循環(huán)方向，使原來制冷工作時做為蒸發(fā)器的室內(nèi)盤管變成制熱時的蒸發(fā)器，這樣制冷系統(tǒng)在室外吸熱，室內(nèi)放熱，實現(xiàn)制熱的目的。同時也參觀了我們學(xué)院其他專業(yè)的一些實驗室，使我們對我們學(xué)院有了更廣泛的了解，對我們專業(yè)有了更深層次的認識，我們也能根據(jù)我們的所見所聞制定我們下一步的學(xué)習(xí)計劃。
