本著應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，結(jié)合物理學(xué)專業(yè)較強(qiáng)的應(yīng)用性與實(shí)踐性，讓學(xué)生切實(shí)對(duì)大學(xué)期間所獲取的理論知識(shí)有著更深層次的實(shí)踐感官認(rèn)識(shí)，并能及時(shí)將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，更好的提高學(xué)生綜合知識(shí)的運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生將來(lái)走向工作崗位從事相關(guān)研究打下良好的基礎(chǔ)。
2010年4月23日，在我院謝書(shū)記的帶領(lǐng)下，165個(gè)同學(xué)和幾個(gè)指導(dǎo)教師一起從學(xué)校出發(fā)直達(dá)上猶南河水電站，為使活動(dòng)安全、有序的開(kāi)展，我們將兩個(gè)班的同學(xué)分成16組，每組制定一名責(zé)任心較強(qiáng)的學(xué)生任組長(zhǎng)。出發(fā)前，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)召集大家開(kāi)了行程安全動(dòng)員大會(huì)，提出了具體要求，整個(gè)活動(dòng)行程嚴(yán)密有致，同學(xué)們帶著將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的欲望，熱情高漲。到達(dá)目的地后，電站領(lǐng)導(dǎo)和員工熱情接待了我們，隨后，電站負(fù)責(zé)人給我們講了南河電站的一些情況以及進(jìn)入廠房的注意事項(xiàng)和相關(guān)的規(guī)定，特別提出安全問(wèn)題。
進(jìn)入廠房后，同學(xué)們?cè)陔娬炯夹g(shù)員的悉心引導(dǎo)下參觀了發(fā)電機(jī)組、控制設(shè)備及相關(guān)自動(dòng)化設(shè)備；同時(shí)，電站技術(shù)員給同學(xué)們熱情耐心的介紹了發(fā)電機(jī)系統(tǒng)。
在電站技術(shù)員的引領(lǐng)下，同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)，當(dāng)工作人員向同學(xué)們介紹電站塞式結(jié)構(gòu)及水輪機(jī)主軸時(shí)，有同學(xué)還細(xì)心的將技術(shù)員的介紹認(rèn)真的做了相關(guān)記錄：“為了保證稀油潤(rùn)滑軸承的正常工作，必須在導(dǎo)軸承下采用密封裝置，以防止壓力水流從主軸和頂蓋之間滲入導(dǎo)軸承，破壞導(dǎo)軸承的正常工作。因此密封裝置的好壞是稀油潤(rùn)滑導(dǎo)軸承工作一個(gè)相當(dāng)關(guān)鍵的問(wèn)題。技術(shù)員還說(shuō)，當(dāng)密封塊下腔無(wú)壓時(shí)，密封塊能靠自重落到底部，當(dāng)活塞下腔通入壓力水后，密封塊在水壓作用下上升到頂端，使頂蓋與主軸之間的漏水水流受到阻礙，在頂起密封塊的同時(shí)，水流經(jīng)通流孔到密封塊上端，當(dāng)密封塊與轉(zhuǎn)環(huán)接觸后，接觸面之間就產(chǎn)生了流動(dòng)水膜，只有一小部分水流漏出。同時(shí)這一定的漏水量也保證密封塊不受到干磨過(guò)熱而燒毀，主軸密封起到密封效果。
當(dāng)機(jī)組處于檢修或停機(jī)時(shí)，檢修密封投入，圍帶通入0.6-0.7Mpa壓縮空氣，其非約束部分受壓鼓起，與大軸保護(hù)罩緊密接觸，從而阻斷尾水竄入水輪機(jī)頂蓋的通道，起密封作用”。
