【摘要】為培養(yǎng)及提升土木工程專業(yè)學生的社會適應能力，通過分析土木畢業(yè)生就業(yè)形勢和學生的社會適應能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，明確新形式下高校土木工程專業(yè)教育存在的問題:(1)學生就業(yè)心態(tài)不正確;(2)重科學基礎、輕專業(yè)知識;(3)強調(diào)理論基礎、輕視工程實踐能力和社會適應能力的培養(yǎng)。針對存在的問題，提出新形勢下土木類學生的社會適應能力培養(yǎng)及提升策略:(1)從社會需求出發(fā)，著重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和實際應用能力;(2)建立專業(yè)實踐模塊培養(yǎng)學生專業(yè)應用能力;(3)構(gòu)建科學研究模塊培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力;(4)形成多元化實踐教學方法，注重動手能力、實踐能力及知識應用能力的培養(yǎng)。以期能夠有效培養(yǎng)及提升土木工程專業(yè)學生的實踐能力和社會適應能力，實現(xiàn)高校畢業(yè)生與用人單位的“無縫”對接。

【關鍵詞】土木工程專業(yè)；社會適應能力；培養(yǎng)；提升

一、前言

新形勢下，隨著國家基礎設施建設大力開展，高校土木工程專業(yè)教育發(fā)揮著很大的作用。相對于高職培養(yǎng)“應用型、技能型”專門人才，在大土木的背景下我國高校土木工程教育傾向于培養(yǎng)“通才”，導致培養(yǎng)出來的學生知識面較窄、實踐能力和社會適應性能力偏低。目前，隨著高等學校的擴招，土木類本科畢業(yè)生就業(yè)難的問題已成為社會難題，隨著國家基礎設施建設的大力開展，大量就業(yè)崗位虛位以待，但仍然有很多土木類畢業(yè)生找不到工作，究其原因是畢業(yè)生的實踐能力、社會競爭力和社會適應能力欠缺，同時存在高校人才培養(yǎng)方案與社會需要相脫離的因素。因此，土木工程專業(yè)學生的實踐能力、社會競爭力和社會適應能力的培養(yǎng)及提升，具有極其重要的意義。

二、土木工程專業(yè)學生社會適應能力現(xiàn)狀分析

目前大學生的就業(yè)出現(xiàn)兩極化:一邊是大量畢業(yè)生就業(yè)困難或無法找到專業(yè)對口的工作，另一邊基建的開展又提供了眾多的崗位，但畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力不足難以勝任工作要求，對于土木工程畢業(yè)生，在這方面的矛盾尤其突出，主要體現(xiàn)在社會競爭力和社會適應能力不足土木學生社會適應能力欠缺體現(xiàn)在［1，2］:(1)就業(yè)時畢業(yè)生盲目追求高待遇，傾向于考慮大城市、大企業(yè)，但是其自身專業(yè)素質(zhì)和社會適應能力與此不適應。(2)隨著高校的擴招，高等教育已轉(zhuǎn)向大眾教育，加之我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，中、高端人才的需要量較少，而低端制造業(yè)、勞動力市場人力需要量大。。大學生適應能力欠缺的原因主要有［3－4］:(1)就業(yè)心態(tài)不正確。一些大學生就業(yè)時急功近利、做事不能腳踏實地、好高騖遠，容易出現(xiàn)“高不成低不就”的局面。(2)“大土木”背景下重視科學基礎、輕視專業(yè)能力和社會適應能力的課程體系設置不合理，造成學生對專業(yè)知識的理解與掌握缺乏深度，專業(yè)知識的實際應用就更難。(3)強調(diào)理論基礎，工程實踐能力培養(yǎng)不到位，造成學生社會適應能力欠缺。

三、土木工程專業(yè)學生社會適應能力培養(yǎng)及提升策略

土木工程專業(yè)培養(yǎng)適應國家發(fā)展和社會需要，德、智體、美全面發(fā)展，掌握土木工程學科的專業(yè)理論和相關技能，獲得土木工程師的基本訓練，基本功扎實、知識面寬綜合素質(zhì)高，能夠在設計、施工及管理部門從事土木工程設計、施工組織及管理等工作，具有創(chuàng)新意識的高級專門人才，應具備較高的專業(yè)素質(zhì)與社會適應能力:(1)從社會需求出發(fā)，著重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和實際應用能力：(2)建立專業(yè)實踐模塊培養(yǎng)學生專業(yè)應用能力;(3)構(gòu)建科學研究模塊培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力;(4)形成多元化實踐教學方法，注重動手能力、實踐能力及知識應用能力的培養(yǎng)。相應課程設置中，在學科基礎課、專業(yè)基礎課及專業(yè)核心課設置時注重基本素質(zhì)與能力、學科基礎知識及應用能力、專業(yè)基礎知識及應用能力、專業(yè)核心知識及應用能力、專業(yè)實踐技能與動手能力等的培養(yǎng)，才能有效提高土木畢業(yè)生的專業(yè)能力、社會競爭力和社會適應能力，以求在就業(yè)市場立于不敗之地，培養(yǎng)企業(yè)“爭著搶、用得上”的人才。

四、結(jié)語

隨著高校進一步擴招，土木專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難已成為突出的社會問題，究其原因是畢業(yè)生實踐能力和社會適應能力欠缺所致，通過分析當前土木就業(yè)形勢、學生的社會適應能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，明確高校土木專業(yè)教育存在的問題:(1)學生就業(yè)心態(tài)不正確;(2)高等教育重視科學基礎、輕視專業(yè)知識;(3)高等教育強調(diào)理論基礎、輕視工程實踐能力和社會適應能力的培養(yǎng)。針對這些問題，提出土木工程專業(yè)學生的社會適應能力培養(yǎng)及提升策略:((1)從社會需求出發(fā)，著重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和實際應用能力;(2)建立專業(yè)實踐模塊培養(yǎng)學生專業(yè)應用能力;(3)構(gòu)建科學研究模塊培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力;(4)形成多元化實踐教學方法。從而有效提高土木學生的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量，使培養(yǎng)的學生具有較強的社會競爭力、實踐能力和社會適應能力，實現(xiàn)學校和企業(yè)的“零縫隙”對接。

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