工程造價(jià)在的應(yīng)用與研究

1具體的教學(xué)內(nèi)容

1.1實(shí)踐教學(xué)主要是在工地實(shí)習(xí)過程中，參與工地日常的施工并得到指導(dǎo)使其在工地能融入土木工程建設(shè)和管理的主體。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中真正將理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)施工技術(shù)與施工方法，掌握工程造價(jià)在工程管理中的具體應(yīng)用與實(shí)踐，根據(jù)建筑施工企業(yè)的施工圖紙和技術(shù)方案緊密圍繞著經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行工程造價(jià)與成本的核算與控制。1.2軟件教學(xué)進(jìn)行廣聯(lián)達(dá)造價(jià)軟件的學(xué)習(xí)，廣聯(lián)達(dá)軟件在于三維建模與工程計(jì)價(jià)，掌握三維建模的過程主要是對(duì)工程軟件中具體工具的使用，預(yù)算軟件與其他軟件不同在于主要是要根據(jù)工程建造的具體流程進(jìn)行建模，所以對(duì)工程實(shí)踐的教學(xué)對(duì)工程造價(jià)的建模具有很大的實(shí)踐意義。工程計(jì)價(jià)的方法與工程理論的學(xué)習(xí)具有很大的相關(guān)性，只有掌握了工程理論的學(xué)習(xí)才能進(jìn)行工程計(jì)價(jià)軟件的工作。1.3工程圖紙的實(shí)踐應(yīng)用通過理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)以及軟件的學(xué)習(xí)，最終結(jié)合圖紙進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，通過廣聯(lián)達(dá)三維算量建模從而生成工程量以及工程計(jì)價(jià)軟件生成工程造價(jià)。主要是結(jié)合施工中的設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行綜合的應(yīng)用。

2具體的教學(xué)形式

通過開展具體的教學(xué)形式，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，正確處理理論教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和技能訓(xùn)練的關(guān)系，正確區(qū)分和統(tǒng)一教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、工作的關(guān)系，為培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才搭建又快、又好的運(yùn)行平臺(tái)。探索培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效途徑，達(dá)到理論與實(shí)踐完美結(jié)合的目標(biāo)。為土木工程專業(yè)工程造價(jià)軟件在實(shí)踐教學(xué)的研究與發(fā)展探索具體的方向。學(xué)習(xí)模式的改變———理論加實(shí)踐的教學(xué)形式。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)理論忽略實(shí)踐。通過借助新型教學(xué)形式將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.1根據(jù)實(shí)際的工程圖紙和工程施工工藝進(jìn)行教學(xué)采用實(shí)際的工程圖紙和實(shí)際的施工工藝進(jìn)行教學(xué)，實(shí)際的整套圖紙包括完整的建筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖，在學(xué)校很少將整套圖紙用于教學(xué)，為了讓學(xué)生有真正接觸實(shí)際圖紙的機(jī)會(huì)，利用理論教學(xué)中圖紙的制圖規(guī)則，建筑材料的運(yùn)用，施工技術(shù)的操作，通過老師的講解全面地讀懂圖紙的語言，同時(shí)將這些知識(shí)進(jìn)行綜合和實(shí)際的應(yīng)用從而教會(huì)學(xué)生讀懂圖紙，掌握工程建造的過程。比如：土方工程我們知道工程的第一步是從土方開挖開始，土方開挖的尺寸從基礎(chǔ)平面圖（圖1）中得到，要考慮到墊層（圖2）、工作面、放坡面（圖3）的設(shè)置，土方開挖的深度從基礎(chǔ)剖面圖（圖4）中得到，還有鋼筋的配筋（圖5），到最后混凝土的澆筑成型（圖6）等。看懂了圖紙和掌握了相關(guān)的施工工藝從而得到了深度和開挖的面積從而得到開挖的體積，為具體的施工和工程量的預(yù)算做好了準(zhǔn)備。2.2利用造價(jià)軟件模擬建造過程通過造價(jià)軟件廣聯(lián)達(dá)建模生成三維工程，首先根據(jù)（圖1）生成建筑模網(wǎng)（圖7），然后根據(jù)（圖2、圖4）和（圖6）和施工技術(shù)在軟件中設(shè)定開挖深度、開挖的寬度，工作面的寬度得到土方開挖圖（圖8），條形基礎(chǔ)圖（圖9），整個(gè)基礎(chǔ)圖（圖10）。2.3利用預(yù)算軟件進(jìn)行套價(jià)根據(jù)條形基礎(chǔ)的尺寸、形狀、得到其工程量（圖11），根據(jù)施工工藝，材料得到其造價(jià)（12）。

3精心組織并實(shí)施教學(xué)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的工作

據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃，精心組織教學(xué)實(shí)訓(xùn)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，在教學(xué)環(huán)節(jié)中精心組織安排了如：建筑工程概預(yù)算課程設(shè)計(jì)、建筑造價(jià)軟件實(shí)訓(xùn)、工程識(shí)圖與施工實(shí)訓(xùn)、工程定額與預(yù)算實(shí)訓(xùn)、建筑施工課程設(shè)計(jì)、房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)、建筑工程制圖課程設(shè)計(jì)、裝飾工程預(yù)算課程設(shè)計(jì)、安裝工程預(yù)算課程設(shè)計(jì)等。并以“能力=知識(shí)+經(jīng)驗(yàn)+個(gè)人素質(zhì)”的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)，增加就業(yè)競爭優(yōu)勢。

4推行“雙證書”制度、完善教學(xué)計(jì)劃及課程體系

教育實(shí)施“雙證書”制度是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才的要求。學(xué)校必須構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，把學(xué)歷教育與國家職業(yè)資格證書體系銜接起來，突出實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握最新的工藝和技能，做到以市場需求為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位要求為基礎(chǔ)，制訂符合職業(yè)教育培養(yǎng)模式的高職人才培養(yǎng)計(jì)劃。在制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和構(gòu)建課程體系時(shí)，以行業(yè)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和國家職業(yè)資格考核標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，確定該專業(yè)必須具備的知識(shí)，技能和素質(zhì)要求，淡化學(xué)科理論的系統(tǒng)性，強(qiáng)化職業(yè)能力的培養(yǎng)，把職業(yè)崗位所要求的知識(shí)，能力和素質(zhì)，分別落實(shí)到具體的課程、實(shí)訓(xùn)、工作項(xiàng)目上，使學(xué)校教學(xué)內(nèi)容直接、準(zhǔn)確地反映職業(yè)實(shí)際工作的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范，用證書推動(dòng)培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容的改革，為培養(yǎng)既有學(xué)歷證書，又有職業(yè)資格證書的高等技術(shù)應(yīng)用性人才

5擬解決的主要問題

①針對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求，制作專業(yè)的教學(xué)課件。目前的教學(xué)課件往往停留在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，沒有體現(xiàn)與理論+實(shí)踐教學(xué)的要求，而且教學(xué)課件針對(duì)性不強(qiáng)，采用理論+實(shí)踐相結(jié)合的系統(tǒng)針對(duì)性的教學(xué)課件，圍繞理論問題+專業(yè)問題+實(shí)踐問題形成多媒體課件，營造豐富的理論+實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)內(nèi)容形象化、生動(dòng)化、系統(tǒng)化、專業(yè)化、具體化。提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。②鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。通過學(xué)校的機(jī)房實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行工程預(yù)算軟件的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，將理論問題形象化，將圖紙平面立體化，將圖紙信息生動(dòng)化。③將理論教學(xué)與工程實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力。通過在理論等實(shí)踐環(huán)節(jié)加強(qiáng)訓(xùn)練和深化工程理念。學(xué)生通過參與老師的科研和生產(chǎn)實(shí)際活動(dòng)，參與工程的造價(jià)算量與計(jì)價(jià)，探討解決工程實(shí)際問題的方法，解決工程問題，從而全面提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。④建立與企業(yè)合作培養(yǎng)人才模式，現(xiàn)在大學(xué)生面臨的問題是沒有工程經(jīng)驗(yàn)，沒有實(shí)際的技能，通過工程造價(jià)軟件在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用讓學(xué)生能夠解決實(shí)際的工程能力，為企業(yè)提供了學(xué)校與企業(yè)的一道橋梁，即學(xué)生出去就能上崗就業(yè)，解決了學(xué)生實(shí)際的就業(yè)問題。

6結(jié)論

工程造價(jià)軟件在實(shí)踐教學(xué)的研究與應(yīng)用，就是在進(jìn)行普通教育的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)高端應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，借助工程造價(jià)軟件技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，結(jié)合工程實(shí)際的模擬與培訓(xùn)，從而培養(yǎng)出懂技術(shù)，會(huì)施工，精預(yù)算的高端技術(shù)型應(yīng)用人才。