摘要:介紹了《建筑工程預(yù)算》課程的特點(diǎn)，針對(duì)該課程傳統(tǒng)授課模式存在的問題，從課程目標(biāo)、課程建設(shè)、教學(xué)手段等方面，提出了基于校企合作BIM模式的新課程方案，最后指明了BIM模式下該課程的發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞:建筑工程預(yù)算，BIM模式，課程建設(shè)，教學(xué)模式

《建筑工程預(yù)算》課程是工程造價(jià)專業(yè)開設(shè)的專業(yè)核心課程，其綜合性與實(shí)用性很強(qiáng)，學(xué)生需要掌握基本建設(shè)造價(jià)文件的分類及工程量清單計(jì)價(jià)的依據(jù)、方法和程序;掌握工程量計(jì)算規(guī)則、工程量清單編制及綜合單價(jià)的組價(jià)方法;熟悉竣工結(jié)算的編制與審查;了解計(jì)量與計(jì)價(jià)的軟件應(yīng)用。伴隨當(dāng)今國際大趨勢(shì)BIM模式的出現(xiàn)，這是世界上最先進(jìn)的建筑行業(yè)綜合設(shè)計(jì)施工技術(shù)，近幾年在我國建筑行業(yè)展開發(fā)展與應(yīng)用，因此對(duì)專業(yè)教學(xué)產(chǎn)生了一定的沖擊與影響。從設(shè)計(jì)、預(yù)算、施工、結(jié)算的全過程均發(fā)生變革，由此對(duì)《建筑工程預(yù)算》課程提出新的課程方案。

1《建筑工程預(yù)算》課程特點(diǎn)

1．1傳統(tǒng)授課模式存在部分問題

《建筑工程預(yù)算》課程的主要核心為讓學(xué)生掌握建筑工程計(jì)價(jià)的概念，工程量清單計(jì)價(jià)的方法、程序，建筑工程消耗量定額的編制及應(yīng)用;人工、材料、機(jī)械臺(tái)班單價(jià)的組成及確定;竣工結(jié)算與竣工決算的概念，竣工結(jié)算的編制與審查［1］。授課模式基本上為熟悉工程圖紙，然后進(jìn)行分部分項(xiàng)工程列項(xiàng)，進(jìn)行工程量計(jì)算，添加相應(yīng)定額，進(jìn)行內(nèi)部調(diào)整，完成預(yù)算。內(nèi)容重點(diǎn)為工程量計(jì)算與校核，但是對(duì)于目前工程領(lǐng)域現(xiàn)狀而言，成本控制為核心。

1．2課程核心———重量輕價(jià)

傳統(tǒng)的《建筑工程預(yù)算》課程的教學(xué)模式基本重心為工程量計(jì)算，同時(shí)要求精確程度的控制，所以要求教學(xué)過程中時(shí)刻以工程量計(jì)算為核心進(jìn)行展開，而忽略了價(jià)格的完善，但這恰恰背離了課程的本質(zhì)，需要量價(jià)統(tǒng)一，才是完美的工程造價(jià)過程。

2基于BIM的新課程方案

2．1BIM模式的優(yōu)勢(shì)地位

當(dāng)前建筑工程造價(jià)管理已經(jīng)進(jìn)入全過程管控階段，BIM技術(shù)應(yīng)用可有效減少能源與資源消耗。美國做了一個(gè)研究，統(tǒng)計(jì)了48個(gè)運(yùn)用BIM技術(shù)的項(xiàng)目，研究發(fā)現(xiàn)通過運(yùn)用BIM技術(shù)可消除40%預(yù)算外更改，同時(shí)造價(jià)估算控制在3%精確度范圍內(nèi)，BIM技術(shù)通過發(fā)現(xiàn)和解決沖突，將合同價(jià)格降低10%，項(xiàng)目工期縮短了7%，及早便可實(shí)現(xiàn)投資回報(bào)。計(jì)算精確程度與快慢程度直接影響預(yù)算編制質(zhì)量與效益。BIM技術(shù)的自動(dòng)算量功能可提升計(jì)算客觀性與效率，還可利用三維模型對(duì)規(guī)則或不規(guī)則構(gòu)建等進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算，也可實(shí)時(shí)完成三維模型的實(shí)體減扣計(jì)算，無論是效率、準(zhǔn)確率還是客觀性上都有保障［2］。

2．2《建筑工程預(yù)算》課程建設(shè)方案設(shè)想

BIM技術(shù)在造價(jià)管理方面的最大優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在工程量統(tǒng)計(jì)與校核上，三維模型建立后可自動(dòng)生成具體的相關(guān)工程數(shù)據(jù)，對(duì)比二維設(shè)計(jì)工程量報(bào)表與統(tǒng)計(jì)情況來看，可發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)偏差大量減少，課程采用建模軟件ＲEVIT模型導(dǎo)入，三維模型建立后可自動(dòng)生成具體工程量計(jì)算數(shù)據(jù)，從而高精準(zhǔn)、高效率的完成工程計(jì)量的相關(guān)工作。

2．3BIM技術(shù)與《建筑工程預(yù)算》課程的緊密融合

《建筑工程預(yù)算》為工程造價(jià)專業(yè)的核心課程，伴隨BIM技術(shù)對(duì)課程建設(shè)與完善產(chǎn)生了一定的影響，建模軟件的利用，打開了從設(shè)計(jì)到施工、從設(shè)計(jì)到預(yù)算的完美融合，模型建立之初則體現(xiàn)了后期工程算量的對(duì)接問題，課程中引入基于BIM的ＲEVIT軟件學(xué)習(xí)，模型建立則后期數(shù)據(jù)隨之產(chǎn)生，所以相比傳統(tǒng)工程造價(jià)過程，BIM技術(shù)的應(yīng)用可謂是對(duì)工程造價(jià)的一次顛覆性革命，具有不可比擬的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，全面提升工程造價(jià)行業(yè)效率與信息化管理水平，優(yōu)化管理流程，具有顯著的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。

2．4技能大賽的優(yōu)勢(shì)地位

高職教育重心在于培養(yǎng)可操作型人才，就業(yè)即能上崗，所以在教學(xué)過程中時(shí)刻以學(xué)生為中心，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，結(jié)合專業(yè)知識(shí)的滲入，完成建筑工程預(yù)算的全過程。在學(xué)習(xí)過程中引入與企業(yè)發(fā)展相關(guān)的技能大賽的參與機(jī)會(huì)，通過參加各項(xiàng)技能大賽，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)際操作能力，又促進(jìn)了教師教學(xué)目標(biāo)與企業(yè)結(jié)合的準(zhǔn)確定位，師生相長，從鋼筋、土建、裝飾到安裝水電，再到計(jì)價(jià)的合理流程。

2．5與實(shí)訓(xùn)室軟硬件建設(shè)的有效配合

伴隨現(xiàn)在工程技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)在《建筑工程預(yù)算》課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容以軟件操作為主，理論知識(shí)學(xué)習(xí)為輔，所以課程的教授過程主要在專業(yè)實(shí)訓(xùn)室展開，這就要求課程的建設(shè)方案以軟件操作為主，輔助手工算量與計(jì)價(jià)，從鋼筋到土建，結(jié)合廣聯(lián)達(dá)系列軟件，進(jìn)行校企合作課程的開發(fā)與建設(shè)，因建筑工程規(guī)模大、周期長、涉及數(shù)據(jù)繁多、造價(jià)值高，分階段的多次性計(jì)價(jià)科學(xué)性受影響，所以要求我們?cè)谑谡n過程中與實(shí)際工程案例結(jié)合進(jìn)行展開。

3BIM模式下課程的發(fā)展趨勢(shì)

建筑工程全過程造價(jià)貫穿項(xiàng)目的立項(xiàng)、設(shè)計(jì)、招投標(biāo)、施工、結(jié)算五大完整階段，每個(gè)階段的管理都為最終項(xiàng)目投資效益服務(wù)，利用BIM技術(shù)可發(fā)揮其自身優(yōu)越性在工程各個(gè)階段的造價(jià)管理中提供更好的服務(wù)［3］�！督ㄖ�工程預(yù)算》課程在教學(xué)模式設(shè)計(jì)時(shí)，重點(diǎn)突出職業(yè)能力的教育，教師作為主導(dǎo)領(lǐng)路人，應(yīng)設(shè)計(jì)出以學(xué)生為主體的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實(shí)際工程案例，合理運(yùn)用工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等各種靈活多樣的教學(xué)模式展開教學(xué)。BIM技術(shù)的應(yīng)用使得復(fù)雜繁瑣耗時(shí)耗力的工程量計(jì)算在設(shè)計(jì)階段即可高效完成，具有精準(zhǔn)度高、效率高的特點(diǎn)，工程造價(jià)管理核心轉(zhuǎn)變?yōu)槿�過程造價(jià)控制，減少繁瑣的工程量計(jì)算，并對(duì)工程造價(jià)人員的能力與素質(zhì)提出了更高的要求，這就要求我們?cè)谡n程建設(shè)過程中，重心由工程量計(jì)算向計(jì)價(jià)控制轉(zhuǎn)移。BIM技術(shù)在造價(jià)管理方面的最大優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在工程量統(tǒng)計(jì)與核查上，一份合理預(yù)算的基本出發(fā)點(diǎn)就是量的調(diào)整與價(jià)的規(guī)范，BIM技術(shù)的介入應(yīng)用可有效消除偏差［4］。BIM技術(shù)在中國的大力應(yīng)用和推廣，必將充分發(fā)揮其在建筑領(lǐng)域的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，對(duì)建筑項(xiàng)目全生命周期不同階段的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，項(xiàng)目各參與方的信息亦能充分共享，必將資源浪費(fèi)降至最低，從而達(dá)到成本節(jié)約，效益提升的理想效果。

參考文獻(xiàn):

［1］沈詳華，方俊，杜春艷．建筑工程概預(yù)算［M］．第4版．武漢:武漢理工大學(xué)出版社，2009．

［2］王英，李陽，王廷魁．基于BIM的全壽命周期造價(jià)管理信息系統(tǒng)架構(gòu)研究［J］．工程管理學(xué)報(bào)，2012(3):19-20．

［3］王林均．《建筑工程概預(yù)算》課程教學(xué)改革方案淺析［J］．貴州民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2015(2):33-34．

［4］蘇永奕．建筑信息模型在建設(shè)項(xiàng)目全過程造價(jià)控制中的應(yīng)用研究［J］．洛陽理工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2012(3):10．