摘要：學校對學生的個人成長起著至關(guān)重要的作用。然而，除了幫助學生獲得更多的知識外，學校也是學生進行其他活動的場所。因此，為了使學生的身心健康成長，學校必須充分考慮學生在校園建筑設(shè)計中的這些需求，敢于創(chuàng)新設(shè)計，促進學生獨立思考和個性發(fā)展。影響。本文對這一問題進行了詳細的論述，本文給出的建議都具有一定的合理性和可行性。
關(guān)鍵詞：學校建筑；設(shè)計；特點；創(chuàng)新
引言
學校是人才培養(yǎng)的基地。校園建筑設(shè)計是校園精神和校園文化的體現(xiàn)。目前，人們開始關(guān)注學校建筑設(shè)計的研究，體現(xiàn)了學校在建筑設(shè)計中的人文色彩，為學生提供了一個良好的生活學習場所。
1學校建筑設(shè)計的特點
1.1教學空間較為靈活
隨著學校教學方法的改變，對課堂教學的要求也提出了相應(yīng)的要求。特別是新課程改革要求學校積極開展多種教學探索方法，如分層教學、探究式教學、合作式教學等。信息化教學等，這就要求教學空間適應(yīng)教學活動。當前多媒體技術(shù)在教學中的應(yīng)用廣泛使用的多媒體需要使用諸如計算機和投影儀等多媒體設(shè)備。為了提高教學效果，甚至需要安排課堂教學。因此，有必要綜合考慮建筑設(shè)計教學活動的需要，建立多媒體教室和語言教室。計算機機房的多功能教學空間為教學活動提供了一個載體平臺。
1.2人文氣息比較濃厚
一個學校建筑最典型的特征是其濃厚的人文氛圍。學校建筑設(shè)計應(yīng)注重文化元素的表現(xiàn)。校園公共設(shè)施應(yīng)該給學生提供學習交流和情感交流的場所。同時，額外的口號和文化氛圍的雕塑應(yīng)加。利用學校建筑設(shè)施來體現(xiàn)學校的文化內(nèi)涵。例如，學校的教學樓在道的設(shè)計，走廊應(yīng)適當擴大可以使學生走出教室在課間留下或交流，活躍課堂氣氛，建立科學家標語在樓道的墻壁上鼓勵學生學習。此外，學校的餐廳的設(shè)計可以擴大學校餐廳的功能，不僅是一個地方吃，也可以采取地方舉行會議或活動，提高學校資源的利用率。
1.3溫馨的生活場所
學校是學生的第二故鄉(xiāng)。學生們大部分時間都在學校里，對學校環(huán)境非常熟悉。因此，學校建筑設(shè)計必須滿足學生在家中的心理需求，讓他們在學校里感到安全和自然。和溫暖的心理體驗。學校建筑設(shè)計應(yīng)盡量考慮建筑的布局和分布，保持建筑風格的多樣性，營造良好的校園氛圍，保持學生在校園環(huán)境中的舒適感，為情感宣泄提供良好的空間。
2學校建筑設(shè)計創(chuàng)新的研究
2.1表現(xiàn)出學校建筑的文化魅力
學校建筑設(shè)計不僅要滿足正常使用的需要，還要把建筑改造成文化載體，展示學校多元化的文化氛圍，并在潛移默化的影響下形成獨特的文化符號。在多元化的文化背景下，學校建筑應(yīng)注重個體文化，強調(diào)文化的整合與包容性，強調(diào)校園文化與建筑風格。網(wǎng)格的融合創(chuàng)造了一種獨特的文化氛圍。例如，在杭州的一個高中校園里，學校采用了江南式的建筑風格，大教室和小教室相互交流，給人們一種清新的文化體驗。這種設(shè)計方法不僅可以體現(xiàn)江南建筑風格，而且可以體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)的教學文化。再現(xiàn)，注重個性文化的發(fā)展，學校建設(shè)。由于學校的特殊性，在建筑設(shè)計過程中必須充分考慮文化的重要元素。只有整個學校有濃厚的文化氛圍，才能對學生的學習產(chǎn)生潛移默化的影響。在設(shè)計文化元素時，應(yīng)盡量多樣化。然而，由于不同文化之間的巨大差異，它通常更容易引起人們的爭論。因此，學校應(yīng)該盡最大努力展示這些不同的文化。這種和諧的狀態(tài)呈現(xiàn)不僅有助于學生理解和學習更多的文化，而且對學生的個性也有一定的影響，使他們更能夠面對日常生活中的某些問題。
2.2追求建筑設(shè)計的實用性
學校建筑必須滿足教學、生活、住宿和娛樂的各種要求，并根據(jù)不同的功能需求合理地設(shè)計設(shè)計方案。學校圖書館的建設(shè)與設(shè)計可以將學校獨特的歷史、學校資源、獨特的文化資源融入到設(shè)計理念之中。這不僅體現(xiàn)了圖書館的文化品位，也體現(xiàn)了它的文化氣質(zhì)。例如，許多學校圖書館在博物館的前面。設(shè)置圖書的雕塑體現(xiàn)了學校教育的文化理念，也裝飾了整個學校的環(huán)境。此外，在建筑設(shè)計中追求實用性應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的理念，為師生提供方便，并考慮學生年齡、活動類型和行為習慣的特點。例如，在中小學體育館的設(shè)計中，被認為是中小學生的體育活動。在體育運動的高峰期，你可以選擇增加體育場地來滿足體育的需要。實用的設(shè)計也體現(xiàn)在創(chuàng)造一個安全、溫暖的學習場所。一些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加了無障礙的建設(shè)設(shè)施，以方便學生和教師。
2.3建筑設(shè)計與周圍環(huán)境相匹配
學校的建筑設(shè)計不能獨立于周圍的環(huán)境。過于突兀的建筑設(shè)計會影響它的整體外觀和周圍環(huán)境。例如，在北京一所中學的建設(shè)中，因為它位于西南第三環(huán)路的西南角，因此受到環(huán)境的制約。強，同時要考慮學校適應(yīng)周邊環(huán)境，建立良好的交通秩序，利用走廊。該方法將行政區(qū)與教學區(qū)相結(jié)合，形成了一個層次化、整體化的整體。學校北側(cè)是政府辦公大樓，西面是城市的綠化帶，東面是第一條干道。為了優(yōu)化校園結(jié)構(gòu)的美，學校規(guī)劃分為教學功能和管理功能兩個不同的功能區(qū)。該地區(qū)被選為平民在交通方面附近。這些建筑顯得更加富麗堂皇。同時，在校園的西北角建有一個居住區(qū)，給它提供了良好的居住環(huán)境。在選擇學校的主要建筑風格時，學校選擇了鐘塔作為一種結(jié)構(gòu)，并采用了大塊和小塊的組合。教學樓整體色調(diào)以暗紅色為主，玻璃為淺綠色玻璃。這種色彩組合創(chuàng)造了現(xiàn)實與現(xiàn)實的對比。色彩和線條的運用使建筑設(shè)計更具文化性和開放性。
2.4自主學習空間的營造
自主學習是當前新課程改革的重點教學方法。它注重學習主動性和自主學習能力的培養(yǎng)。自主學習有利于在學習思維下進行創(chuàng)新學習，真正實現(xiàn)學習目標和學習進步的教學目標。學校建筑設(shè)計應(yīng)服務(wù)于生活和學習的需要。從培養(yǎng)學生自主學習能力談建筑空間學校要有包容性和可擴展性，學校應(yīng)建立各種各樣的教學空間，如書籍閱讀空間、科技活動空間、各種興趣活動空間、多功能活動空間、勞動與自然科學教室、天文觀察室等。學生真正有機會參與其中，創(chuàng)造一個開放的、富有想象力的學習空間，利用建筑空間結(jié)構(gòu)突破學習思維障礙，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力。傳統(tǒng)教學方法的弊端逐漸顯現(xiàn)，更是一種機械化的教學方法。這阻礙了學生思維的獨立發(fā)展。因此，目前正在推廣的新的教學方法是專門的。為了改變這種局面，將課堂主體從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生，重點是培養(yǎng)學生的學習主動性，從而培養(yǎng)學生的獨立思考能力。為了達到這樣的教學效果，學校必須為學生建立一些學習和獨立工作的空間，比如閱覽室。同時，也應(yīng)為社會實踐活動創(chuàng)造更多的空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，使他們擺脫原有的教學方法，充分發(fā)揮學生的自主性。
2.5校園建設(shè)設(shè)計中生態(tài)學應(yīng)用
生態(tài)學在建筑設(shè)計中的應(yīng)用，倡導校園綠地的營造。生態(tài)概念已成為建筑設(shè)計的發(fā)展趨勢。建筑設(shè)計中應(yīng)綜合考慮環(huán)境和氣候條件的影響。空間設(shè)計尊重環(huán)境的自然屬性，綜合考慮。生態(tài)、社會和文化環(huán)境以及它們之間的相互關(guān)系強調(diào)了設(shè)計的各個部分、各層次和各個層次的環(huán)境的碎片化。生態(tài)學的應(yīng)用應(yīng)以生態(tài)學原理為基礎(chǔ)，在建筑規(guī)劃設(shè)計中選擇綠色。設(shè)計方案著眼于生態(tài)要素的配置，處理建筑與環(huán)境之間的復雜關(guān)系，改善校園環(huán)境。例如，在小學建筑設(shè)計中，綠色植被群落可以用來構(gòu)建活動空間，并且可以使用多樣的、空間結(jié)構(gòu)的建筑物和植被布局來創(chuàng)造清晰的結(jié)構(gòu)和分散的有趣空間，讓小學生在學習中感受到自然美。此外，生態(tài)校園建筑的設(shè)計應(yīng)考慮色彩搭配。由于不同的色彩具有不同的情感意蘊，運用色彩塑造世界，可以培養(yǎng)小學生的情感多元化，尤其是小學校園的設(shè)計，而設(shè)計作品應(yīng)滿足小學生的色彩元素。需要多色彩的校園環(huán)境來培養(yǎng)學生的藝術(shù)意識。
3結(jié)束語
總而言之，學校是學生學習、生活和娛樂的地方。它是學生情感的港灣。在設(shè)計學校時，應(yīng)注意學校建筑設(shè)計的特點，從滿足學生和教師的需要出發(fā)，注重建筑設(shè)計與周圍環(huán)境的和諧。性與配套性，突出建筑設(shè)計的學校文化魅力，為學生創(chuàng)造良好的學習空間，同時加強校園建設(shè)的生態(tài)應(yīng)用，營造綠色優(yōu)美的校園環(huán)境。
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