摘要：針對(duì)工程造價(jià)�？茖W(xué)生的特點(diǎn)和就業(yè)趨向，分析工程結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)特點(diǎn)，提出在教學(xué)中強(qiáng)化結(jié)構(gòu)概念設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)公式、工程參數(shù)的理解，加強(qiáng)圖表能力訓(xùn)練。綜合運(yùn)用 多種媒體提升教學(xué)效果，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生基本職業(yè)技能。
關(guān)鍵詞：工程結(jié)構(gòu)； 課程教學(xué)； 工程造價(jià)
工程結(jié)構(gòu)是工程造價(jià)專科專業(yè)的一門核心課程，64學(xué)時(shí)（不含課程設(shè)計(jì)），也是建筑施工、工程項(xiàng)目管理等課程的先行課程，其內(nèi)容涵蓋建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基本原理、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、單層工業(yè)廠房、道路與橋梁工程結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，知識(shí)覆蓋面廣，學(xué)習(xí)難度較大。
針對(duì)工程造價(jià)�？茖W(xué)生特點(diǎn)及就業(yè)趨向，通過分析工程結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合作者工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出在教學(xué)中強(qiáng)化結(jié)構(gòu)概念設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)公式、工程參數(shù)的理解，綜合運(yùn)用實(shí)景照片、動(dòng)畫、視頻、3D模型、計(jì)算軟件等多種媒體提升教學(xué)效果，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力，問題分析和處理能力的具體方法。
一、工程結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)特點(diǎn)
（一）針對(duì)專業(yè)特色，調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)
武漢科技大學(xué)工程造價(jià)�？飘厴I(yè)生畢業(yè)后大部分進(jìn)入土木工程施工、監(jiān)理、咨詢等領(lǐng)域，從事施工員、預(yù)算員、材料員等崗位工作，從事結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作的學(xué)生較少。因此，對(duì)工程結(jié)構(gòu)課程的講授必然有別于土木工程或結(jié)構(gòu)工程本科專業(yè)，在教學(xué)中應(yīng)增加建筑結(jié)構(gòu)概念設(shè)計(jì)及應(yīng)用的教學(xué)課時(shí)，降低結(jié)構(gòu)構(gòu)件計(jì)算部分的難度，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生建立結(jié)構(gòu)體系概念，掌握基本原理。
（二）針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把握課程難度
工程造價(jià)專科學(xué)生僅修高等數(shù)學(xué)（少學(xué)時(shí)），未修線性代數(shù)和概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)，力學(xué)也僅修了工程力學(xué)（少學(xué)時(shí)），因此，工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論有關(guān)概率論的部分學(xué)生理解吃力，結(jié)構(gòu)分析困難。在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)壓縮設(shè)計(jì)公式理論推導(dǎo)部分的學(xué)時(shí)，著重講解公式適用的條件及參數(shù)含義。
（三）形象教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合
工程結(jié)構(gòu)課程與生活聯(lián)系緊密，大到高層建筑、橋梁、體育場(chǎng)，小到自行車棚、廣告牌，無不蘊(yùn)含著結(jié)構(gòu)原理。因此，在教學(xué)中充分利用多媒體手段，采用啟發(fā)式教學(xué)和案例教學(xué)，消除學(xué)生的畏難情緒。
�。ㄋ模┳龊谜n程之間的銜接
在工程結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中經(jīng)常需要回顧建筑材料、建筑構(gòu)造等相關(guān)內(nèi)容，繪制彎矩圖和剪力圖，加強(qiáng)工程力學(xué)基本訓(xùn)練。由于建筑施工課程與建筑結(jié)構(gòu)課程在同一學(xué)期開設(shè)，通過分析樁的吊裝
受力，將兩門課程有機(jī)聯(lián)系，讓學(xué)生知曉工程結(jié)構(gòu)在設(shè)計(jì)、施工中的廣泛應(yīng)用。
二、工程結(jié)構(gòu)課程教學(xué)方法
�。ㄒ唬┳⒅亟Y(jié)構(gòu)概念設(shè)計(jì)
在講解《建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基本原理》章節(jié)時(shí)，以承載能力極限狀態(tài)設(shè)計(jì)表達(dá)式γ0S≤R為核心，從概念設(shè)計(jì)角度引導(dǎo)學(xué)生思考增加結(jié)構(gòu)（構(gòu)件）安全儲(chǔ)備的設(shè)計(jì)方法：一是增加荷載組合效應(yīng)設(shè)計(jì)值S，從荷載組合公式可知，恒載乘以系數(shù)1.2，意味著恒載增大20%，活載乘以系數(shù)1.4，意味著活載增大40%，對(duì)于安全等級(jí)為一級(jí)的重要建筑物，γ0取1.1意味著整體荷載設(shè)計(jì)值增大10%；二是減小結(jié)構(gòu)構(gòu)件抗力設(shè)計(jì)值R，體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)構(gòu)件承載力設(shè)計(jì)值均為其標(biāo)準(zhǔn)值除以大于1的材料系數(shù)。通過一增一減，保證結(jié)構(gòu)（構(gòu)件）有足夠的安全儲(chǔ)備。
結(jié)構(gòu)剛度是結(jié)構(gòu)抵抗變形的能力。從結(jié)構(gòu)概念設(shè)計(jì)的角度看，內(nèi)力傳遞途徑越直接，結(jié)構(gòu)剛度越大；內(nèi)力分布越均勻，結(jié)構(gòu)剛度越大；內(nèi)力越小，結(jié)構(gòu)剛度越大[1]。例如：對(duì)于深基坑工程采用鋼管內(nèi)支撐，若基坑寬度大于20 m，一般考慮在鋼支撐跨中部位增加臨時(shí)立柱，通過減小跨度，增大鋼支撐的剛度，防止失穩(wěn)破壞。
�。ǘ┳⒅乩斫夤絽�(shù)的物理含義
鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是一門理論結(jié)合試驗(yàn)研究的學(xué)科，涉及公式多。在教學(xué)中，可以簡(jiǎn)化公式的理論推導(dǎo)過程，著重強(qiáng)調(diào)對(duì)公式的理解，特別是對(duì)公式中重要參數(shù)物理含義的理解。例如：在鋼筋混凝土單筋矩形梁正截面承載力計(jì)算中，首先講清楚梁正截面受彎的三個(gè)階段，然后引導(dǎo)學(xué)生理解適筋梁承載力計(jì)算公式Mu=α1fcbx（h0-x/2）時(shí)，參數(shù)x的物理含義是梁受壓破壞時(shí)受壓區(qū)混凝土的高度，其值最大為ξb，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生計(jì)算出適筋梁最大配筋率為α1ξbfc/fy。由此，還可以引申以下規(guī)律：（1）混凝土強(qiáng)度等級(jí)，鋼筋強(qiáng)度等級(jí)一定，加大截面的有效高度h0可增大梁的正截面抗彎能力；（2）鋼筋強(qiáng)度等級(jí)一定，梁截面一定，其最大抗彎能力為Mu=α1fcbx（h0-x/2），適當(dāng)采用高等級(jí)混凝土對(duì)梁正截面抗彎有利；（3）鋼筋盡量布置為單排，在梁截面一定的情況下，不但有利于施工，對(duì)增大h0也有利；（4）梁鋼筋、混凝土強(qiáng)度等級(jí)一定，截面高度一定，若設(shè)計(jì)彎矩大于α1fcbξb（h0-ξb/2），則只能采用雙筋截面梁。
�。ㄈ┳⒅乜偨Y(jié)規(guī)律
《工程結(jié)構(gòu)》教材[2]中含有大量的表格，教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生閱讀表格，并進(jìn)行縱向橫向比較，總結(jié)規(guī)律。例如：通過閱讀鋼筋混凝土軸心受壓構(gòu)件穩(wěn)定系數(shù)值表（表1），可以得到以下結(jié)論：圓形截面短柱（長(zhǎng)細(xì)比l0/d≤7）的穩(wěn)定系數(shù)值φ=1.0，圓形截面長(zhǎng)柱（長(zhǎng)細(xì)比l0/d>7）
隨著長(zhǎng)細(xì)比的增大，穩(wěn)定系數(shù)φ值逐漸減小。通過閱讀砌體抗壓強(qiáng)度設(shè)計(jì)值表格（表2），可以得到以下規(guī)律：對(duì)于同類砌體材料，若材料強(qiáng)度等級(jí)一定，砂漿強(qiáng)度等級(jí)越高，砌體抗壓強(qiáng)度設(shè)計(jì)值越大；若砂漿強(qiáng)度等級(jí)一定，砌體材料的強(qiáng)度等級(jí)越高，砌體的抗壓強(qiáng)度設(shè)計(jì)值越大。
�。ㄋ模┳⒅刂v解工程參數(shù)取值的依據(jù)
受篇幅限制，《工程結(jié)構(gòu)》教材[2]
各類設(shè)計(jì)表格僅列出工程參數(shù)取值，但較少解釋其取值來源或依據(jù)，授課教師要擇其重點(diǎn)進(jìn)行講解。例如：《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》[4] 第3.2.3條規(guī)定“對(duì)于無筋砌體構(gòu)件，其截面面積小于0.2 m2時(shí)，γa（砌體強(qiáng)度設(shè)計(jì)值調(diào)整系數(shù)）為其截面面積加0.8”，其原因是砌體構(gòu)件面積過小，受各種偶然因素影響（截面缺口，構(gòu)件碰撞），可能導(dǎo)致砌體強(qiáng)度降低，因此，需對(duì)砌體強(qiáng)度設(shè)計(jì)值乘以γa進(jìn)行折減。
關(guān)鍵詞：工程結(jié)構(gòu)； 課程教學(xué)； 工程造價(jià)
工程結(jié)構(gòu)是工程造價(jià)專科專業(yè)的一門核心課程，64學(xué)時(shí)（不含課程設(shè)計(jì)），也是建筑施工、工程項(xiàng)目管理等課程的先行課程，其內(nèi)容涵蓋建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基本原理、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、單層工業(yè)廠房、道路與橋梁工程結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，知識(shí)覆蓋面廣，學(xué)習(xí)難度較大。
針對(duì)工程造價(jià)�？茖W(xué)生特點(diǎn)及就業(yè)趨向，通過分析工程結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合作者工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出在教學(xué)中強(qiáng)化結(jié)構(gòu)概念設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)公式、工程參數(shù)的理解，綜合運(yùn)用實(shí)景照片、動(dòng)畫、視頻、3D模型、計(jì)算軟件等多種媒體提升教學(xué)效果，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力，問題分析和處理能力的具體方法。
一、工程結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)特點(diǎn)
（一）針對(duì)專業(yè)特色，調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)
武漢科技大學(xué)工程造價(jià)�？飘厴I(yè)生畢業(yè)后大部分進(jìn)入土木工程施工、監(jiān)理、咨詢等領(lǐng)域，從事施工員、預(yù)算員、材料員等崗位工作，從事結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作的學(xué)生較少。因此，對(duì)工程結(jié)構(gòu)課程的講授必然有別于土木工程或結(jié)構(gòu)工程本科專業(yè)，在教學(xué)中應(yīng)增加建筑結(jié)構(gòu)概念設(shè)計(jì)及應(yīng)用的教學(xué)課時(shí)，降低結(jié)構(gòu)構(gòu)件計(jì)算部分的難度，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生建立結(jié)構(gòu)體系概念，掌握基本原理。
（二）針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把握課程難度
工程造價(jià)專科學(xué)生僅修高等數(shù)學(xué)（少學(xué)時(shí)），未修線性代數(shù)和概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)，力學(xué)也僅修了工程力學(xué)（少學(xué)時(shí)），因此，工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論有關(guān)概率論的部分學(xué)生理解吃力，結(jié)構(gòu)分析困難。在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)壓縮設(shè)計(jì)公式理論推導(dǎo)部分的學(xué)時(shí)，著重講解公式適用的條件及參數(shù)含義。
（三）形象教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合
工程結(jié)構(gòu)課程與生活聯(lián)系緊密，大到高層建筑、橋梁、體育場(chǎng)，小到自行車棚、廣告牌，無不蘊(yùn)含著結(jié)構(gòu)原理。因此，在教學(xué)中充分利用多媒體手段，采用啟發(fā)式教學(xué)和案例教學(xué)，消除學(xué)生的畏難情緒。
�。ㄋ模┳龊谜n程之間的銜接
在工程結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中經(jīng)常需要回顧建筑材料、建筑構(gòu)造等相關(guān)內(nèi)容，繪制彎矩圖和剪力圖，加強(qiáng)工程力學(xué)基本訓(xùn)練。由于建筑施工課程與建筑結(jié)構(gòu)課程在同一學(xué)期開設(shè)，通過分析樁的吊裝
受力，將兩門課程有機(jī)聯(lián)系，讓學(xué)生知曉工程結(jié)構(gòu)在設(shè)計(jì)、施工中的廣泛應(yīng)用。
二、工程結(jié)構(gòu)課程教學(xué)方法
�。ㄒ唬┳⒅亟Y(jié)構(gòu)概念設(shè)計(jì)
在講解《建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基本原理》章節(jié)時(shí)，以承載能力極限狀態(tài)設(shè)計(jì)表達(dá)式γ0S≤R為核心，從概念設(shè)計(jì)角度引導(dǎo)學(xué)生思考增加結(jié)構(gòu)（構(gòu)件）安全儲(chǔ)備的設(shè)計(jì)方法：一是增加荷載組合效應(yīng)設(shè)計(jì)值S，從荷載組合公式可知，恒載乘以系數(shù)1.2，意味著恒載增大20%，活載乘以系數(shù)1.4，意味著活載增大40%，對(duì)于安全等級(jí)為一級(jí)的重要建筑物，γ0取1.1意味著整體荷載設(shè)計(jì)值增大10%；二是減小結(jié)構(gòu)構(gòu)件抗力設(shè)計(jì)值R，體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)構(gòu)件承載力設(shè)計(jì)值均為其標(biāo)準(zhǔn)值除以大于1的材料系數(shù)。通過一增一減，保證結(jié)構(gòu)（構(gòu)件）有足夠的安全儲(chǔ)備。
結(jié)構(gòu)剛度是結(jié)構(gòu)抵抗變形的能力。從結(jié)構(gòu)概念設(shè)計(jì)的角度看，內(nèi)力傳遞途徑越直接，結(jié)構(gòu)剛度越大；內(nèi)力分布越均勻，結(jié)構(gòu)剛度越大；內(nèi)力越小，結(jié)構(gòu)剛度越大[1]。例如：對(duì)于深基坑工程采用鋼管內(nèi)支撐，若基坑寬度大于20 m，一般考慮在鋼支撐跨中部位增加臨時(shí)立柱，通過減小跨度，增大鋼支撐的剛度，防止失穩(wěn)破壞。
�。ǘ┳⒅乩斫夤絽�(shù)的物理含義
鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是一門理論結(jié)合試驗(yàn)研究的學(xué)科，涉及公式多。在教學(xué)中，可以簡(jiǎn)化公式的理論推導(dǎo)過程，著重強(qiáng)調(diào)對(duì)公式的理解，特別是對(duì)公式中重要參數(shù)物理含義的理解。例如：在鋼筋混凝土單筋矩形梁正截面承載力計(jì)算中，首先講清楚梁正截面受彎的三個(gè)階段，然后引導(dǎo)學(xué)生理解適筋梁承載力計(jì)算公式Mu=α1fcbx（h0-x/2）時(shí)，參數(shù)x的物理含義是梁受壓破壞時(shí)受壓區(qū)混凝土的高度，其值最大為ξb，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生計(jì)算出適筋梁最大配筋率為α1ξbfc/fy。由此，還可以引申以下規(guī)律：（1）混凝土強(qiáng)度等級(jí)，鋼筋強(qiáng)度等級(jí)一定，加大截面的有效高度h0可增大梁的正截面抗彎能力；（2）鋼筋強(qiáng)度等級(jí)一定，梁截面一定，其最大抗彎能力為Mu=α1fcbx（h0-x/2），適當(dāng)采用高等級(jí)混凝土對(duì)梁正截面抗彎有利；（3）鋼筋盡量布置為單排，在梁截面一定的情況下，不但有利于施工，對(duì)增大h0也有利；（4）梁鋼筋、混凝土強(qiáng)度等級(jí)一定，截面高度一定，若設(shè)計(jì)彎矩大于α1fcbξb（h0-ξb/2），則只能采用雙筋截面梁。
�。ㄈ┳⒅乜偨Y(jié)規(guī)律
《工程結(jié)構(gòu)》教材[2]中含有大量的表格，教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生閱讀表格，并進(jìn)行縱向橫向比較，總結(jié)規(guī)律。例如：通過閱讀鋼筋混凝土軸心受壓構(gòu)件穩(wěn)定系數(shù)值表（表1），可以得到以下結(jié)論：圓形截面短柱（長(zhǎng)細(xì)比l0/d≤7）的穩(wěn)定系數(shù)值φ=1.0，圓形截面長(zhǎng)柱（長(zhǎng)細(xì)比l0/d>7）
隨著長(zhǎng)細(xì)比的增大，穩(wěn)定系數(shù)φ值逐漸減小。通過閱讀砌體抗壓強(qiáng)度設(shè)計(jì)值表格（表2），可以得到以下規(guī)律：對(duì)于同類砌體材料，若材料強(qiáng)度等級(jí)一定，砂漿強(qiáng)度等級(jí)越高，砌體抗壓強(qiáng)度設(shè)計(jì)值越大；若砂漿強(qiáng)度等級(jí)一定，砌體材料的強(qiáng)度等級(jí)越高，砌體的抗壓強(qiáng)度設(shè)計(jì)值越大。
�。ㄋ模┳⒅刂v解工程參數(shù)取值的依據(jù)
受篇幅限制，《工程結(jié)構(gòu)》教材[2]
各類設(shè)計(jì)表格僅列出工程參數(shù)取值，但較少解釋其取值來源或依據(jù)，授課教師要擇其重點(diǎn)進(jìn)行講解。例如：《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》[4] 第3.2.3條規(guī)定“對(duì)于無筋砌體構(gòu)件，其截面面積小于0.2 m2時(shí)，γa（砌體強(qiáng)度設(shè)計(jì)值調(diào)整系數(shù)）為其截面面積加0.8”，其原因是砌體構(gòu)件面積過小，受各種偶然因素影響（截面缺口，構(gòu)件碰撞），可能導(dǎo)致砌體強(qiáng)度降低，因此，需對(duì)砌體強(qiáng)度設(shè)計(jì)值乘以γa進(jìn)行折減。
四、課程教學(xué)手段
�。ㄒ唬┕こ虒�(shí)景照片的應(yīng)用
工程結(jié)構(gòu)課程實(shí)踐性強(qiáng)，盡管教材中給出了結(jié)構(gòu)（構(gòu)件）的布置圖、示意圖，但學(xué)生理解仍然困難，尤其單層工業(yè)廠房，構(gòu)件種類多，連接形式復(fù)雜，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一。授課教師借助工程實(shí)景圖片展示構(gòu)件及其連接形式，起到了較好的教學(xué)效果。圖1為輕鋼廠房中門式鋼架與檁條連接的實(shí)景圖。
�。ǘ﹦�(dòng)畫及視頻的應(yīng)用
動(dòng)畫及視頻能較好地體現(xiàn)結(jié)構(gòu)構(gòu)件在荷載作用下的破壞過程。通過觀看混凝土偏心受壓長(zhǎng)柱破壞試驗(yàn)，能較好地理解整個(gè)破壞過程和破壞特征。采用動(dòng)畫演示先張法、后張法施工工藝過程，能使學(xué)生對(duì)預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)目的、受力特點(diǎn)形成完整認(rèn)識(shí)。
�。ㄈ┙Y(jié)構(gòu)模型的應(yīng)用
由于工程造價(jià)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生尚未接觸實(shí)際工程，尤其對(duì)鋼結(jié)構(gòu)工業(yè)廠房建筑結(jié)構(gòu)的細(xì)部節(jié)點(diǎn)構(gòu)造理解困難。在教學(xué)中借助3DMax計(jì)算機(jī)軟件良好的建模功能，展示鋼結(jié)構(gòu)細(xì)部構(gòu)造及其連接。圖2為鋼結(jié)構(gòu)主梁與次梁連接的3D模型。
�。ㄋ模┙Y(jié)構(gòu)計(jì)算軟件的應(yīng)用
為彌補(bǔ)學(xué)生在結(jié)構(gòu)計(jì)算能力方面存在的不足，在課堂教學(xué)中引入“理正結(jié)構(gòu)工具箱”軟件，幫助培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)技能，結(jié)構(gòu)計(jì)算軟件典型界面如圖3。通過軟件驗(yàn)算教材中的柱、梁、板、墻、樓梯、基礎(chǔ)構(gòu)件及砌體結(jié)構(gòu)計(jì)算例題，讓學(xué)生知曉計(jì)算過程，讀懂計(jì)算書，學(xué)會(huì)根據(jù)所學(xué)的結(jié)構(gòu)知識(shí)對(duì)其計(jì)算結(jié)果進(jìn)行判斷。
五、實(shí)踐教學(xué)
工程結(jié)構(gòu)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)中要特別重視實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)技能，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸實(shí)體工程，將理論知識(shí)與工程實(shí)踐相結(jié)合。
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生的施工圖識(shí)圖能力
識(shí)圖是工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生必備的一項(xiàng)基本職業(yè)技能。在先導(dǎo)課程建筑制圖中，學(xué)生已掌握了一些建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖的基礎(chǔ)知識(shí)，但還未達(dá)到實(shí)踐應(yīng)用水平。在教學(xué)中重點(diǎn)講解完整的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)施工圖，并專門講解平法制圖規(guī)則和識(shí)圖方法，通過課堂講授和課下作業(yè)，讓學(xué)生熟練掌握結(jié)構(gòu)施工圖的識(shí)讀方法。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的分析能力
在學(xué)習(xí)了梁構(gòu)件的受力特點(diǎn)后，以武漢天河機(jī)場(chǎng)T2航站樓玻璃幕墻支承結(jié)構(gòu)（如圖4）為例，考察學(xué)生對(duì)問題的分析能力，討論玻璃幕墻上的力的傳遞路徑、支承結(jié)構(gòu)的受力特點(diǎn)、支承結(jié)構(gòu)的截面設(shè)計(jì)。最后授課教師給出點(diǎn)評(píng)：大面積的點(diǎn)式玻璃幕墻采用一系列平面桁架梁支承，這些平面桁架梁的工作性能類似于豎向簡(jiǎn)支梁，風(fēng)荷載引起的彎矩在跨中最大，端部最小，桁架梁的截面呈拋物線，與彎矩圖匹配，因此，平面桁架梁設(shè)計(jì)合理，輕巧美觀。
�。ㄈ├玫赜騼�(yōu)勢(shì)開展工程實(shí)踐
武漢科技大學(xué)校位于武漢市青山區(qū)，距武漢火車站、武漢天興洲長(zhǎng)江大橋、武漢鋼鐵集團(tuán)公司較近。在工程結(jié)構(gòu)實(shí)踐教學(xué)中，教師特別注意發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行工程實(shí)踐。例如：布置課后作業(yè)考察武漢火車站的屋蓋結(jié)構(gòu)，繪制簡(jiǎn)圖并分析其設(shè)計(jì)特點(diǎn)。通過實(shí)踐，學(xué)生能較好地掌握拱結(jié)構(gòu)、網(wǎng)殼結(jié)構(gòu)的受力特點(diǎn)及應(yīng)用特性。在學(xué)習(xí)了橋梁基本組成和分類知識(shí)后，要求學(xué)生實(shí)地考察武漢天興洲長(zhǎng)江大橋，直觀了解斜拉橋的結(jié)構(gòu)體系和受力特點(diǎn)。
六、結(jié) 語
筆者論述了工程結(jié)構(gòu)課程的理論和實(shí)踐教學(xué)方法，提出了以培養(yǎng)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生基本職業(yè)技能和分析處理問題能力為目標(biāo)，建立結(jié)構(gòu)體系，強(qiáng)化結(jié)構(gòu)分析的基本概念和方法的理解，綜合運(yùn)用多媒體提升教學(xué)效果的教學(xué)方法，以加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用理論指導(dǎo)工程實(shí)踐的能力。
參考文獻(xiàn)：
[1] 季天健，Adrian Bell. 感知結(jié)構(gòu)概念[M].北京：高等教育出版社，2010.
[2] 劉玲.工程結(jié)構(gòu)[M].北京：中國(guó)計(jì)劃出版社，2008.
[3] GB 50010-2010 混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范[S].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2010.
[4] 中國(guó)建筑東北設(shè)計(jì)研究院有限公司.GB 50003-2011 砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范[S].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2011.
�。ㄒ唬┕こ虒�(shí)景照片的應(yīng)用
工程結(jié)構(gòu)課程實(shí)踐性強(qiáng)，盡管教材中給出了結(jié)構(gòu)（構(gòu)件）的布置圖、示意圖，但學(xué)生理解仍然困難，尤其單層工業(yè)廠房，構(gòu)件種類多，連接形式復(fù)雜，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一。授課教師借助工程實(shí)景圖片展示構(gòu)件及其連接形式，起到了較好的教學(xué)效果。圖1為輕鋼廠房中門式鋼架與檁條連接的實(shí)景圖。
�。ǘ﹦�(dòng)畫及視頻的應(yīng)用
動(dòng)畫及視頻能較好地體現(xiàn)結(jié)構(gòu)構(gòu)件在荷載作用下的破壞過程。通過觀看混凝土偏心受壓長(zhǎng)柱破壞試驗(yàn)，能較好地理解整個(gè)破壞過程和破壞特征。采用動(dòng)畫演示先張法、后張法施工工藝過程，能使學(xué)生對(duì)預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)目的、受力特點(diǎn)形成完整認(rèn)識(shí)。
�。ㄈ┙Y(jié)構(gòu)模型的應(yīng)用
由于工程造價(jià)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生尚未接觸實(shí)際工程，尤其對(duì)鋼結(jié)構(gòu)工業(yè)廠房建筑結(jié)構(gòu)的細(xì)部節(jié)點(diǎn)構(gòu)造理解困難。在教學(xué)中借助3DMax計(jì)算機(jī)軟件良好的建模功能，展示鋼結(jié)構(gòu)細(xì)部構(gòu)造及其連接。圖2為鋼結(jié)構(gòu)主梁與次梁連接的3D模型。
�。ㄋ模┙Y(jié)構(gòu)計(jì)算軟件的應(yīng)用
為彌補(bǔ)學(xué)生在結(jié)構(gòu)計(jì)算能力方面存在的不足，在課堂教學(xué)中引入“理正結(jié)構(gòu)工具箱”軟件，幫助培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)技能，結(jié)構(gòu)計(jì)算軟件典型界面如圖3。通過軟件驗(yàn)算教材中的柱、梁、板、墻、樓梯、基礎(chǔ)構(gòu)件及砌體結(jié)構(gòu)計(jì)算例題，讓學(xué)生知曉計(jì)算過程，讀懂計(jì)算書，學(xué)會(huì)根據(jù)所學(xué)的結(jié)構(gòu)知識(shí)對(duì)其計(jì)算結(jié)果進(jìn)行判斷。
五、實(shí)踐教學(xué)
工程結(jié)構(gòu)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)中要特別重視實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)技能，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸實(shí)體工程，將理論知識(shí)與工程實(shí)踐相結(jié)合。
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生的施工圖識(shí)圖能力
識(shí)圖是工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生必備的一項(xiàng)基本職業(yè)技能。在先導(dǎo)課程建筑制圖中，學(xué)生已掌握了一些建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖的基礎(chǔ)知識(shí)，但還未達(dá)到實(shí)踐應(yīng)用水平。在教學(xué)中重點(diǎn)講解完整的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)施工圖，并專門講解平法制圖規(guī)則和識(shí)圖方法，通過課堂講授和課下作業(yè)，讓學(xué)生熟練掌握結(jié)構(gòu)施工圖的識(shí)讀方法。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的分析能力
在學(xué)習(xí)了梁構(gòu)件的受力特點(diǎn)后，以武漢天河機(jī)場(chǎng)T2航站樓玻璃幕墻支承結(jié)構(gòu)（如圖4）為例，考察學(xué)生對(duì)問題的分析能力，討論玻璃幕墻上的力的傳遞路徑、支承結(jié)構(gòu)的受力特點(diǎn)、支承結(jié)構(gòu)的截面設(shè)計(jì)。最后授課教師給出點(diǎn)評(píng)：大面積的點(diǎn)式玻璃幕墻采用一系列平面桁架梁支承，這些平面桁架梁的工作性能類似于豎向簡(jiǎn)支梁，風(fēng)荷載引起的彎矩在跨中最大，端部最小，桁架梁的截面呈拋物線，與彎矩圖匹配，因此，平面桁架梁設(shè)計(jì)合理，輕巧美觀。
�。ㄈ├玫赜騼�(yōu)勢(shì)開展工程實(shí)踐
武漢科技大學(xué)校位于武漢市青山區(qū)，距武漢火車站、武漢天興洲長(zhǎng)江大橋、武漢鋼鐵集團(tuán)公司較近。在工程結(jié)構(gòu)實(shí)踐教學(xué)中，教師特別注意發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行工程實(shí)踐。例如：布置課后作業(yè)考察武漢火車站的屋蓋結(jié)構(gòu)，繪制簡(jiǎn)圖并分析其設(shè)計(jì)特點(diǎn)。通過實(shí)踐，學(xué)生能較好地掌握拱結(jié)構(gòu)、網(wǎng)殼結(jié)構(gòu)的受力特點(diǎn)及應(yīng)用特性。在學(xué)習(xí)了橋梁基本組成和分類知識(shí)后，要求學(xué)生實(shí)地考察武漢天興洲長(zhǎng)江大橋，直觀了解斜拉橋的結(jié)構(gòu)體系和受力特點(diǎn)。
六、結(jié) 語
筆者論述了工程結(jié)構(gòu)課程的理論和實(shí)踐教學(xué)方法，提出了以培養(yǎng)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生基本職業(yè)技能和分析處理問題能力為目標(biāo)，建立結(jié)構(gòu)體系，強(qiáng)化結(jié)構(gòu)分析的基本概念和方法的理解，綜合運(yùn)用多媒體提升教學(xué)效果的教學(xué)方法，以加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用理論指導(dǎo)工程實(shí)踐的能力。
參考文獻(xiàn)：
[1] 季天健，Adrian Bell. 感知結(jié)構(gòu)概念[M].北京：高等教育出版社，2010.
[2] 劉玲.工程結(jié)構(gòu)[M].北京：中國(guó)計(jì)劃出版社，2008.
[3] GB 50010-2010 混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范[S].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2010.
[4] 中國(guó)建筑東北設(shè)計(jì)研究院有限公司.GB 50003-2011 砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范[S].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2011.
