【摘要】本文針對(duì)當(dāng)前土木工程專業(yè)工程測(cè)量課在教材編排、學(xué)時(shí)安排、教學(xué)形式等方面存在的問題入手,提出了教學(xué)改革的措施和建議,包括教材、教學(xué)計(jì)劃制定、課程內(nèi)容調(diào)整、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改進(jìn)、加大資金投入和考核方式等需要調(diào)整的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】工程測(cè)量;實(shí)踐

1.引言

土木工程專業(yè)是為培養(yǎng)掌握土木工程基本理論知識(shí),畢業(yè)后能從事設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理和房地產(chǎn)開發(fā)管理等實(shí)際工作的人才為目標(biāo)的。工程測(cè)量要求學(xué)生掌握建筑工程測(cè)量的基本知識(shí)和基本操作技能,使學(xué)生具有應(yīng)用有關(guān)測(cè)繪資料和測(cè)量手段解決工程實(shí)際問題能力,并具備應(yīng)用地形圖的基本技能和進(jìn)行建筑物定位放線的技能。作為一門基礎(chǔ)實(shí)踐課,其中的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握對(duì)于本課程以及本專業(yè)的學(xué)習(xí)有著不容忽視的作用。本文針對(duì)目前的工程測(cè)量課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析,并對(duì)教學(xué)改革進(jìn)行研究。

2.當(dāng)前課程教學(xué)的現(xiàn)狀

目前工程測(cè)量課程采用的教材的主要內(nèi)容包括緒論、水準(zhǔn)測(cè)量、角度測(cè)量、距離測(cè)量、坐標(biāo)測(cè)量、地形圖基本知識(shí)和測(cè)量誤差的基本知識(shí)等基礎(chǔ),同時(shí)還包括建筑工程施工測(cè)量、線路工程測(cè)量、橋梁工程測(cè)量等應(yīng)用性較強(qiáng)的知識(shí)。而一般該課程安排一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間,除去專業(yè)課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)習(xí)的時(shí)間,總共約32個(gè)學(xué)時(shí),包括理論和實(shí)驗(yàn)課時(shí)。為了在規(guī)定的時(shí)間授完教材所有內(nèi)容,每一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容基本要在兩個(gè)課時(shí)全部講完,緊接著進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),學(xué)生需要在練習(xí)使用儀器的同時(shí)完成測(cè)量任務(wù)。而測(cè)量學(xué)要求學(xué)生首先掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí),再通過不斷增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高熟練程度,學(xué)時(shí)不足造成學(xué)生在理論學(xué)習(xí)階段對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的吸收掌握不夠,在實(shí)踐環(huán)節(jié)存在困難。有些學(xué)生雖然能勉強(qiáng)完成測(cè)量任務(wù),但是并沒有真正理解測(cè)量理論,只是比葫蘆哦畫瓢,無(wú)法做到舉一反三,具體問題具體分析。加上實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)并沒有增加師資,在有限的時(shí)間內(nèi)不能對(duì)學(xué)生一一輔導(dǎo)并檢查他們的掌握程度。造成最后的教學(xué)效果就是,基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),應(yīng)用性知識(shí)一知半解,實(shí)踐練習(xí)不熟練,影響測(cè)量結(jié)果的精度。

3.教學(xué)改革的內(nèi)容和措施

3.1教材編排。目前的工程測(cè)量教材內(nèi)容非常豐富,在包含測(cè)量的基本知識(shí)外,大多盡可能多地涵蓋工程項(xiàng)目中的多種測(cè)量方法。但是每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容,尤其是原理分析講解的部分缺少例子,以及詳細(xì)解讀。為了能確保每個(gè)學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的測(cè)量知識(shí),教材的編排應(yīng)把重點(diǎn)放在最基本的原理講解上,將每一步的推導(dǎo)過程都以較通俗的語(yǔ)言進(jìn)行描述。同時(shí)列舉盡可能多的不同情況下的例子,附有詳細(xì)的分析,幫助不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生理解。

3.2教學(xué)計(jì)劃制定。著名的教育學(xué)家布魯姆認(rèn)為,只要給予足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué),幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度(通常能達(dá)到完成80%——90%的評(píng)價(jià)項(xiàng)目),這就是掌握學(xué)習(xí)模式。所以制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候應(yīng)體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)”的原則,增加基礎(chǔ)理論的課時(shí)安排比重,給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)消化吸收本學(xué)科中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,練好基本功。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)也是提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的途徑。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)過程中的實(shí)際操作能力的訓(xùn)練,注重實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性和實(shí)用性。另外針對(duì)不同程度的學(xué)生,例如普通本科、三本、?埔约皩I镜膶W(xué)生所具有的知識(shí)掌握水平有所差異,要分別制定有區(qū)別的教學(xué)計(jì)劃,做到因材施教。

3.3課程內(nèi)容調(diào)整。在課程內(nèi)容的選擇上要滿足專業(yè)知識(shí)的層次結(jié)構(gòu),同時(shí)需要進(jìn)行調(diào)整以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的要求。首先,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量原則方面知識(shí)的教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的測(cè)量習(xí)慣,以便更好地完成測(cè)量任務(wù)。其次,在重視基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,盡可能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,補(bǔ)充專業(yè)外延的知識(shí)。最后,在實(shí)驗(yàn)課上,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生討論、設(shè)計(jì)和總結(jié),以達(dá)到滿意的教學(xué)效果。

3.4實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改進(jìn)。為了保證大部分學(xué)生都能掌握常見的測(cè)量?jī)x器的使用方法,能夠完成基礎(chǔ)的測(cè)量任務(wù),做好外業(yè)數(shù)據(jù)采集和內(nèi)業(yè)計(jì)算,能夠通過檢查發(fā)現(xiàn)測(cè)量工作中出現(xiàn)的問題,并進(jìn)行改正。在實(shí)驗(yàn)課上,教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督,爭(zhēng)取做到每一個(gè)組逐個(gè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)指出,引導(dǎo)他們通過自我反思和自我改正,把問題解決掉。

3.5加大資金投入。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,航天航空技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展,測(cè)繪技術(shù)也發(fā)生了重大變化,傳統(tǒng)的測(cè)量?jī)x器已經(jīng)不能滿足實(shí)際需要。因此,用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的儀器應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相配合,加快實(shí)驗(yàn)儀器的更新,在資金允許的情況下,加大對(duì)新儀器設(shè)備的采購(gòu)、更新。在教學(xué)資金有限的條件下,應(yīng)根據(jù)班級(jí)的上課安排,合理組織實(shí)驗(yàn),以錯(cuò)開使用儀器的時(shí)間,提高儀器設(shè)備的使用效率。

3.6課程考核方式改革。改變傳統(tǒng)的試卷考試形式,采取理論與能力考核相結(jié)合的方式,加大實(shí)驗(yàn)考核成績(jī)的比重,作為學(xué)生最終的考試成績(jī)。在具體的實(shí)驗(yàn)考核過程中,應(yīng)更加體現(xiàn)出對(duì)每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的基本操作的掌握和熟練程度,著重考察學(xué)生在外業(yè)的數(shù)據(jù)讀取、記錄和內(nèi)業(yè)的數(shù)據(jù)分析、處理和糾錯(cuò)的能力。

結(jié)語(yǔ)

測(cè)量學(xué)課程教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,學(xué)校應(yīng)加大資金投入,與時(shí)俱進(jìn),引進(jìn)測(cè)繪行業(yè)最新的儀器設(shè)備,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的硬件條件。同時(shí)制定合理的教學(xué)督導(dǎo)制度,完善考核機(jī)制,激勵(lì)教師更有效地進(jìn)行教學(xué)改革。教師則要根據(jù)教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的實(shí)際情況不斷調(diào)整,不斷嘗試新的教學(xué)方法,教學(xué)形式,逐步提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)需求的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn):

[1]殷玲等.土建類專業(yè)測(cè)量學(xué)課程教學(xué)改革的初探[J].呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報(bào),2012,20(5).

[2]郭宗河等.問題研討式教學(xué)法在測(cè)量學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].測(cè)繪科學(xué),2013,38(1).

[3]左詠梅.應(yīng)用型人才培養(yǎng)的土木工程教學(xué)改革研究[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)[J].2009,22(2).