【摘要】《BIM安裝工程造價(jià)》是工程造價(jià)專業(yè)一門(mén)重要的專業(yè)課程。隨著建筑業(yè)的改革與創(chuàng)新不斷的深化，高校教育也將隨之不斷發(fā)展。為了培養(yǎng)出具有較高工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力的造價(jià)專業(yè)人才，對(duì)安裝工程造價(jià)這門(mén)課程作了如下課改：優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容、校企攜手共建課程資源、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。通過(guò)課改的實(shí)施，取得比較好的成效。本文旨在進(jìn)一步完善安裝工程造價(jià)課程教學(xué)的改革路徑，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

【關(guān)鍵詞】安裝工程；教學(xué)改革；校企攜手；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)

隨著建筑行業(yè)現(xiàn)代化、規(guī)范化發(fā)展的逐步深入，工程造價(jià)在建筑行業(yè)也越來(lái)越重要，越來(lái)越獨(dú)立，這也為學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)工程造價(jià)人才提出了新的要求。努力培養(yǎng)具有較高工程素質(zhì)、創(chuàng)新精神和良好職業(yè)道德的工程造價(jià)人才，有助于保障建筑行業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，對(duì)于全面實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有非常重要的戰(zhàn)略意義。持續(xù)推進(jìn)教學(xué)改革，是提高教學(xué)能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。將創(chuàng)新精神融入專業(yè)教育，不僅更新了教育目的，激發(fā)了學(xué)習(xí)者的積極性和能動(dòng)性，而且進(jìn)一步完善了教育功能，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新意識(shí)，提高了學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)�；�于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)理念推動(dòng)教育改革是大勢(shì)所趨。本文基于《BIM安裝工程概預(yù)算》課程教學(xué)的現(xiàn)狀，重點(diǎn)探究高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)視角下工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)改革的探索。

1安裝工程造價(jià)教學(xué)改革現(xiàn)狀

安裝工程造價(jià)是工程造價(jià)專業(yè)的一門(mén)核心課程，從目前市場(chǎng)上造價(jià)人才需求上來(lái)看，安裝造價(jià)人員需求量也比較大，市場(chǎng)就業(yè)情況也比較好。安裝工程造價(jià)因?yàn)槠鋵�業(yè)跨度大，與建筑算量差異性明顯，很多學(xué)校沒(méi)有重視本門(mén)課程的建設(shè)。安裝工程造價(jià)教學(xué)內(nèi)容廣泛且抽象,主要包括：安裝工程各功能系統(tǒng)組成、工藝流程、施工規(guī)范、工程識(shí)圖與算量、安裝工程造價(jià)軟件以及楖預(yù)算編制等等。課程實(shí)踐性強(qiáng)，目標(biāo)明確，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用技能為主，而且其知識(shí)更新的速度很快，建筑設(shè)備更新周期短，新設(shè)備新工藝較多。雖然我國(guó)高校老師在課程改革上不停的探索，提出了一些課改的思路，如：案例教學(xué)法的運(yùn)用、工學(xué)結(jié)合施教、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)等。但是安裝工程造價(jià)由于課程的特殊性，仍然存在一些不足，因此，下文將在前人的基礎(chǔ)上進(jìn)一步總結(jié)安裝工程造價(jià)課程教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)。

2《BIM安裝工程概預(yù)算》課程改革的具體措施

2.1知行合一、優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)人才培養(yǎng)方案的要求，結(jié)合用人單位對(duì)職業(yè)崗位能力的調(diào)研，將課程內(nèi)容構(gòu)建為三大部分，分別為：理論學(xué)習(xí)階段、手算實(shí)訓(xùn)階段、電算實(shí)訓(xùn)階段。雖然在對(duì)學(xué)生的調(diào)查中，很多學(xué)生反映理論學(xué)習(xí)階段很枯燥、很乏味。但是為了能讓學(xué)生對(duì)安裝工程功能系統(tǒng)有一個(gè)全面、深入的了解，我們還是堅(jiān)持理論課課時(shí)不減。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在授課中融入BIM建模技術(shù)，借助于三維仿真、虛擬施工等技術(shù)，展現(xiàn)建筑構(gòu)造、管道空間走向、建筑電氣布管布線等，增強(qiáng)學(xué)生的空間想象能力。手算實(shí)訓(xùn)階段主要是檢驗(yàn)學(xué)生理論課學(xué)習(xí)成果，并夯實(shí)識(shí)圖能力、撐握算量的基本流程與方法。電算實(shí)訓(xùn)階段主要選用的是廣聯(lián)達(dá)BIM安裝算量模塊GQI2018軟件，以實(shí)際工程圖紙為例，講授軟件的基本操作流程及使用技巧，使學(xué)生達(dá)到快速算量的目的。

2.2校企攜手、豐富課堂教學(xué)資源

校企攜手、豐富課堂教學(xué)資源：在《BIM安裝概預(yù)算》這門(mén)課的講授內(nèi)容上，我們先到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解企業(yè)的需求，然后進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的取舍與整合；同時(shí)引進(jìn)“雙師型”老師加入課程組，共同進(jìn)行課程建設(shè)；學(xué)生的考核也與相關(guān)企業(yè)共同制定，在條件許可的情況下，邀請(qǐng)企業(yè)人員共同考核。通過(guò)校企合作引入市場(chǎng)最前沿、行業(yè)最新的資源，構(gòu)建“校企合作、工學(xué)交替、產(chǎn)教結(jié)合”的學(xué)生培養(yǎng)、教師成長(zhǎng)的新模式，已成為一個(gè)大學(xué)老師上好一門(mén)專業(yè)課的需要，也是時(shí)代給大學(xué)老師提出的新要求。校企合作的目的是校企雙方資源共享，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)學(xué)生與工作崗位的無(wú)縫對(duì)接。把校企合作工作落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，在這個(gè)方面我們做了大量工作，整合了大量資源，也收到了比較好的效果。

2.3項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、注重實(shí)訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)

我校工程造價(jià)專業(yè)既有本科生又有�？粕�，針對(duì)本、專科學(xué)生的特點(diǎn)，我們也對(duì)各個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整。其中實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)有手算實(shí)訓(xùn)和電算實(shí)訓(xùn)，兩個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)都采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生也感覺(jué)在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)他們更具獲得感，能夠真正學(xué)到知識(shí)。下面分別是經(jīng)過(guò)理論學(xué)習(xí)階段、手算實(shí)訓(xùn)階段、電算實(shí)訓(xùn)階段后，對(duì)本、�？茖W(xué)生學(xué)生進(jìn)行的一個(gè)調(diào)查：從學(xué)生反饋的情況來(lái)看，學(xué)生感覺(jué)軟件課學(xué)習(xí)效果最好，主要是軟件算量更直觀，可以通過(guò)動(dòng)態(tài)觀查來(lái)了解物體的三維模型，并且通過(guò)自己的操作，計(jì)算出工程量，容易產(chǎn)生獲得感。從這一反饋結(jié)果來(lái)看，我們也應(yīng)該重視實(shí)訓(xùn)課，重視項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)產(chǎn)生的作用。除了教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)外，我們還搭建了工作室，方便學(xué)生參與各種造價(jià)專業(yè)的技能競(jìng)賽，以賽促學(xué)，是實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要補(bǔ)充環(huán)節(jié)。

3教學(xué)改革的成效

通過(guò)以上課改措施，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生的工程素質(zhì)，對(duì)于造價(jià)專業(yè)知識(shí)也有了更好的理解與掌握，學(xué)習(xí)氛圍越來(lái)越好，專業(yè)興趣越來(lái)越強(qiáng)。“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)模式對(duì)學(xué)生專業(yè)興趣的培養(yǎng)功不可沒(méi)，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)逐步掌握安裝工程算量方法及計(jì)價(jià)技巧，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決工程項(xiàng)目實(shí)際問(wèn)題，慢慢就有了專業(yè)自豪感。通過(guò)教改，老師也有所收獲，與企業(yè)溝通過(guò)程中，能夠更真切的了解行業(yè)的需要，有的放矢的規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)對(duì)老師的能力和眼界也有所提升。學(xué)生真的學(xué)到了知識(shí)，根基牢固，找工作時(shí)也多了一份自信，企業(yè)反饋也越來(lái)越好，學(xué)校與企業(yè)的良性互動(dòng)使教改錦上添花。通過(guò)有效的引導(dǎo)，很多同學(xué)極積參加BIM相關(guān)的造價(jià)技能競(jìng)賽，如全國(guó)高等院校工程造價(jià)技能及創(chuàng)新競(jìng)賽、全國(guó)高等院校BIM應(yīng)用技能比賽、廣聯(lián)達(dá)BIM畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽等，均取得比較好的成績(jī)。

4結(jié)語(yǔ)

科技不斷的發(fā)展，建筑業(yè)的改革與創(chuàng)新也不斷的深化，職業(yè)教育也將隨之不斷發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，我們只有不停的探索，才能培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)和時(shí)代要求的造價(jià)專業(yè)人才。上述只是教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)點(diǎn)心得，今后還將從教學(xué)質(zhì)量、課堂教學(xué)有效性、教學(xué)資源整合等方面進(jìn)行探索，為培養(yǎng)出具有較高工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力的造價(jià)專業(yè)人才而努力！

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